分科课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。()

其主导价值在于培养学生的共性，体现对学生基本要求的课程是（） 立足于克服学科课程分科过细，偏重书本知识，不能照顾到学生的需要和兴趣等缺陷的课程是（　　） 下列关于分科课程，正确的是（）。 必修课程的主导价值在于培养和发展学生的共性。（） 从课程形态看，学校课程经历了一个分科课程——综合课程——分科、综合课程——以分科课程为主这样的演进过程。（） 从课程形态看，学校课程经历了一个分科课程——综合课程——分科、综合课程——以分科课程为主这样的演进过程。（） 某校教师在自我介绍时说，自己从事人文社会类的课程教学，这类课程是我国学校教育的主导课程，能够使学生获得系统的知识与技能．他所教的这类课程我们叫做()． 某校教师在自我介绍时说，自己从事人文社会类的课程教学，这类课程是我国学校教育的主导课程，能够使学生获得系统的知识与技能。他所教的这类课程称为（　）。 某校教师在自我介绍时说，自己从事人文社会类的课程教学，这类课程是我国学校教育的主导课程，能够使学生获得系统的知识与技能。他所教的这类课程称为（　）。 某校教师在做自我介绍时说，自己从事人文社会类的课程教学，这类课程是我国学校教育的主导课程，能够使学生获得系统的知识与技能。他所教的这类课程我们叫作（） 经验课程的主导价值在于( )。 学科课程的主导价值在于 经验课程的主导价值在于（） 我国初中阶段以分科课程为主，综合课程为辅的新课程结构，并且积极倡导各地选择分科课程（） 活动课程，又称为“经验课程”“生活课程”，其主导价值在于（　　）。 课堂教学主要是传授学生知识，使学生获得直接经验。 解释就是为来访学生提供关于现实世界的某种看法（） 学科课程和分科课程是不同的课程类型。 我国新课程改革提出以后，小学以分科课程为主，初中阶段以综合与分科课程相结合为主。 33.小学阶段以分科课程为主；初中阶段设置分科与综合相结合的课程。