下列关于分科课程，正确的是（）。
A. 又称科目课程，是根据培养目标和科学发展水平，从各门科学种选择适合一定年龄阶段儿童的发展水平的知识，组成教学科目。
B. 注重将科学知识加以系统组织，使教材依据一定的逻辑顺序加以编排，注重儿童在学习过程中对知识和技能的掌握。
C. 赫尔巴特和卢梭分别从心理学和社会学的角度对分科课程的确立进行了说明。
D. 分科课程是预先安排好的。
E. 分科课程只关注学科逻辑，容易脱离儿童的生活实际。
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下列关于分科课程，正确的是（）。
A.又称科目课程，是根据培养目标和科学发展水平，从各门科学种选择适合一定年龄阶段儿童的发展水平的知识，组成教学科目。 B.注重将科学知识加以系统组织，使教材依据一定的逻辑顺序加以编排，注重儿童在学习过程中对知识和技能的掌握。 C.赫尔巴特和卢梭分别从心理学和社会学的角度对分科课程的确立进行了说明。 D.分科课程是预先安排好的。 E.分科课程只关注学科逻辑，容易脱离儿童的生活实际。
答案
下列关于境内跨校修读课程的认定说法正确是（）
A.学生参加学校与境内其他高校联合培养项目或经学校事先批准的在其他高校修读的课程，修读课程取得的学分按我校培养计划的要求、经学生所在学院审核认定后，记入对应课程学分 B.学生修读“学院路地区校际共同体”的公共选修课，修读合格取得学分后，成绩由教务处记入学生公共任选课学分 C.学生修读“学院路地区校际共同体”的辅修/双学位课程，如未获得辅修/双学位证书，经学生申请、教务处认定后成绩可记入公共任选课学分 D.学生修读“学院路地区校际共同体”的辅修/双学位课程，如未获得辅修/双学位证书，则成绩不可记入公共任选课学分
答案
从课程形态看，学校课程经历了一个分科课程——综合课程——分科、综合课程——以分科课程为主这样的演进过程。（）
答案
从课程形态看，学校课程经历了一个分科课程——综合课程——分科、综合课程——以分科课程为主这样的演进过程。（）
A.对 B.错
答案
我国初中阶段以分科课程为主，综合课程为辅的新课程结构，并且积极倡导各地选择分科课程（）
答案
学科课程和分科课程是不同的课程类型。
答案
我国新课程改革提出以后，小学以分科课程为主，初中阶段以综合与分科课程相结合为主。
A.对 B.错
答案
33.小学阶段以分科课程为主；初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
A.对 B.错
答案
简述什么是分科课程？
答案
分科课程的缺点是（）
A.对教师要求高 B.对场地和教学资源要求高 C.以教师为中心，忽视儿童的主动性 D.以儿童为中心，忽视教师的权威性
答案
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关于审核，下列正确是（）
以下关于活动课程主要属性的描述中不正确是（）。
提倡综合课程就意味着取消分科课程（）
幼儿园课程以分科课程为主要形式。
论述分科课程与综合课程之间的关系。
提倡综合课程就意味着取消分科课程（）
幼儿园课程的主要形式是分科课程（）
把课程分为分科课程和综合课程是依据（）来划分的。
分科课程是教育史上出现最早的课程类型。
分科课程是教育史上出现最早的课程类型。()
小学分科课程和综合课程的分类依据是（ ）。
简述分科课程的主要特点。
初中阶段以分科课程为主。（ ）
下列关于应变的叙述，正确是（）。
关于比对试验，下列说法正确是（）
关于涂膜下列说法正确是（）
关于簇测试，下列说法正确是；（）。
关于叉车作业，下列说法正确是（）
关于职务责任，下列说法正确是（）
关于标准误，下列论述正确是（）
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