从课程形态看，学校课程经历了一个分科课程——综合课程——分科、综合课程——以分科课程为主这样的演进过程。（）

我国新课程改革提出以后，小学以分科课程为主，初中阶段以综合与分科课程相结合为主。 小学分科课程和综合课程的分类依据是（ ）。   33.小学阶段以分科课程为主；初中阶段设置分科与综合相结合的课程。 学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。 学科课程和分科课程是不同的课程类型。 我国的课程结构是小学、初中以综合课程为主，高中以分科课程为主。 新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主（） 职业教育课程中，分科课程与综合课程是按照（）进行分类的 课程综合化是课程改革的必然趋势，因此，应该以综合课取代分科课程 课程综合化是课程改革的必然趋势，因此，应该以综合课取代分科课程（） 课程有分科课程与活动课程综合课程、必修课程与选修课程等几种类型。 初中阶段课程应该以分科和综合课程相结合，对吗 从分科或综合的观点来看可将课程分为（） 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，整体设置九年一贯制的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主．初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。（） 新课程背景下学校课程的类型有多种。其中，从课程内容的组织方式来区分，可分为分科课程与两种类型 新课改以来，我国中小学积极开展的综合实践活动课程属于( )。①学科课程②活动课程③分科课程④综合课程 新课改在课程结构上，突出小学阶段以综合课程为主，高中阶段以分科课程为主的特点（） 幼儿园课程以分科课程为主要形式。 幼儿园课程的主要形式是分科课程（） 简述什么是分科课程？