课程总目标包含①知识与技能；②过程与方法(或数学思考和问题解决)；③情感态度与价值观(或情感态度)等具体目标。其中正确的是()。

简述《普通高中地理课程标准(实验)》中“知识与技能”的总目标。 义务教育地理课程总目标可以从“知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观”三个维度来表述，三维目标在实施过程中需要分别达成。() 《语文课程标准》中的总目标是从知识与能力，过程与方法，（）三个维度来阐明语文课程目标的。 美术课程的总目标是按“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”三个维度设定的，运用各种工具，媒材进行创作，属于下列哪一项维度的目标（） 简述课程总目标与学科课程目标的概念。 义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，从（）等几个方面加以阐述。（）。①知识技能；②数学思考③问题解决④情感态度⑤过程方法 义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，从（）等几个方面加以阐述（）。<br/>①知识技能；②数学思考③问题解决④情感态度⑤过程方法 课程的“三维”课程目标是指：知识与技能、过程与方法、（）。 新课程的“三维”课程目标是指：知识与技能、过程与方法、__________。 课程的总体目标是一个密切联系的有机整体，包括知识与技能、数学思考、解决问题、（）四个方面 理标》从数学思考方面具体阐述课程总目标时指出，建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与（　　）。 （）分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度。 《义务教育数学课程标准(2011年版)》从数学思考方面具体阐述课程总目标时指出，建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与()。 新课程关于教学目标方面的要求，除了知识与技能、过程与方法还包括（ ）。 简述义务教育阶段数学课程的总目标。 新课程的“三维”课程目标是指：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 新课程改革课程目标设计的三个维度是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。 新课程改革中提出的“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感与意志（） 下列不属于义务教育数学课程总目标的是()。 新课程改革提出的课程目标具有三个维度，它们是（）。①知识与技能；②知识与兴趣；③过程与方法；④情感、态度与价值观