义务教育地理课程总目标可以从“知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观”三个维度来表述，三维目标在实施过程中需要分别达成。()

我国现行国家课程目标从知识与技能、过程与方法、___ 三个维度来确定本课程门类的总目标和学段目标。 简述《普通高中地理课程标准（实验）》规定的高中地理课程的情感态度与价值观的总目标。 简述义务教育阶段美术课程的总目标。 义务教育阶段美术课程的总目标是什么？ 义务教育地理课程是一门（　　）。 简述《普通高中地理课程标准(实验)》课程目标中的总目标。 简述义务教育阶段数学课程的总目标。 义务教育英语课程总目标要求是什么？ 简述《义务教育地理课程标准(2011年版)》课程目标中情感、态度与价值观的内容。 《义务教育地理课程标准(2011年版)》规定：“义务教育地理课程分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。”谈谈你对这一规定的理解。(12分) 下列不属于义务教育数学课程总目标的是()。 简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》中“对‘过程与方法’的评价”这一评价建议的理解。(从评价目标、评价内容等方面思考) 新课程的总目标是按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行表述的。 《义务教育数学课程标准(2011年版)》所制定的总目标是什么?总目标是从哪几个方面进行阐述的? 简述《普通高中地理课程标准(实验)》课程目标中知识与技能的内容。 《语文课程标准》中的总目标是从知识与能力，过程与方法，（）三个维度来阐明语文课程目标的。 简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》中关于“构建开放的地理课程”的理解。 义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从( )、( )、( )、( )四个方面加以阐述。 义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从（）、（）、（）、（）四个方面加以阐述 简述《义务教育地理课程标准(2011年版)》评价建议中评价学生地理方法的掌握与运用情况的内容。