用评语对学生的学习效果做出等级的评定属于（ ）。

教学评价主要是对学生学习效果的评价和（）的评价 —个学生学习动机强，但学习习惯、学习行为不良，导致了学习效果很差，这说明了学习动机与学习效果之间的（ ）。 探讨学生的学习兴趣是否影响其学习效果，用学习兴趣量表测出学生的兴趣分数，一三次统考平均分为学习效果的指标，请问该研究应如何进行统计检验得出结论？ 学习动机_________时，对学习效果最有利。 一名学生的学习动机强，但学习习惯、学习行为不良，导致学习效果很差，这说明学习动机与学习效果之间的（） 学生课堂学习效果的评价可以采用、、等方法 考试作为教师评价学生学习效果、强化学生学习欲望的工具是（） 学习动机强度与学习效果之间的关系，可因学生的____而异。 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效果越好。 在日常教学活动中，教师用来检测学生学习效果的随堂测验属于( ) 研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（　　）。 研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果【 】 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是__________。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是( )。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 检查学生的学习效果可以运用的主要方式有（ ）。 一般说来，学习动机水平越高，学生的学习效果越好（） 老师利用网络学习平台可以收集和观察学生的学习进度及学习效果。 学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。 （ ） 下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述，正确的是（　　）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 学习动机和学习效果呈线性关系，即动机越强，学习效果越好。 （ ）