课程评价的对象包括课程方案、课程方案的实施过程与（　）三个部分。

幼儿园课程评价的具体内容包括对课程方案的评价，对（）的评价以及对课程效果的评价 学前教育课程实施的实质在于把静态的课程方案转化成动态的课程实践的过程，是课程的“再设计”过程。（） 华德福幼儿教育课程方案的课程实施重视（） 在体育课程实施的三个阶段中，（）是控制体育课程改革过程的重要阶段。 依据《思想品德课程标准》对课程评价的建议，思想品德课程评价实施的要求是（　）。 ①评价要客观、公正 ②评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程 ③要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用 ④设计思想品德课程评价方案时必须以课程标准的评价目标与评价实施要求为依据 体育课程实施的三个阶段是()。 依据《义务教育思想品德课程标准》对课程评价的建议，思想品德课程评价实施的要求是（）。①评价要客观、公正②评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程③要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用④设计思想品德课程评价方案时必须以课程标准的评价目标与评价实施要求为依据 依据《思想品德课程标准》对课程评价的建议，思想品德课程评价实施的要求是（　）。 ①评价要客观、公正 ②评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程 ③要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用 ④设计思想品德课程评价方案时必须以课程标准的评价目标与评价实施要求为依据 教学计划的编制一般应经历目标的确立与表述、课程内容的选择与组织、课程的实施与评价三个程序。（ ） 教学计划的编制一般应经历目标的确立与表述、课程内容的选择与组织、课程的实施与评价三个程序（） 课程方案 将静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程称作（） 在幼儿园课程评价中，既是课程评价对象，又是课程评价主体的是（ ） 在幼儿园课程评价中，既是课程评价对象，又是课程评价主体的是（） 在幼儿园课程评价中，既是课程评价对象，又是课程评价主体的是（） 为了保证新课程的有效实施，新课程方案将实行（）管理。同时，高中将实行学生学业成绩与（）相结合的综合评价方式。 课程评价既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。 在课程方案形成之前评价的目的有（） 对各种课程方案的评价正确的是( ) 课程审定能够优化培训课程方案，但不能完善培训项目实施计划。