主观题

已知{an}是等差数列,且a2=-2,a4=-1. (Ⅰ)求{an}的通项公式; (Ⅱ)求{an}的前n项和Sn.

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主观题
已知{an}是等差数列,且a2=-2,a4=-1. (Ⅰ)求{an}的通项公式; (Ⅱ)求{an}的前n项和Sn.
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主观题
已知等差数列{an}的公差d≠0,a1=1/2,且a1,a2,a5成等比数列(I)求{an}的通项公式;(II)若{an}的前n项和Sn=50,求n
答案
单选题
求等差数列12、8、4、0,....的第十项()  
A.-20 B.24 C.-24 D.20
答案
主观题
已知{an}为等差数列,且a3=a5+1. (Ⅰ)求{an}的公差d; (Ⅱ)若a1=2,求{an}的前20项和S20.
答案
单选题
已知等差数列{an}的前三项为a-1,a+1,2a+3,则此数列的通项公式为(   ).  
A.an=2n-5                                                         B.an=2n+1 C.an=2n-3                                                           D.an=2n-1
答案
主观题
已知等差数列{an}中,a1+a2+a3=6,a2+a4+a5= 12求{an}的首项与公差。  
答案
主观题
已知等差数列{an}中,a1+a3+a5=6,a2+a4+a6=12,求{an}的首项与公差.  
答案
主观题
已知等差数列{an}中,a3+a4+a5=6。(Ⅰ)求a4的值;(Ⅱ)若a1=-4,求{an}的通项公式。
答案
写作题
针对“等差数列”的教学,某教师制定了如下教学目标。目标一:理解等差数列的概念,掌握等差数列的通项公式;目标二:理解等差数列通项公式的推导方法,会运用等差数列的通项公式解决实际问题;目标三:通过公式的推导过程,培养观察、分析、归纳能力和严密的逻辑思维能力。(1)针对“等差数列”的内容,回答下列问题:①分析学生已有的知识基础;②设计一个等差数列的教学引人片段,并说明设计意图。(2)请针对上述教学目标,完成下列任务:①根据教学目标一、二,设计一个习题,帮助学生理解等差数列,并说明设计意图;②根据教学目标二、三,设计推导等差数列通项公式的教学片段,并说明设计意图。
答案
主观题
已知{an}是公差不为0的等差数列,且a2,a6,a12成等比数列,a2+a6+a12=76.求{an}的通项公式。
答案
热门试题
在△ABC中,已知三边a、b、c成等差数列,且最大角∠A是最小角的2倍,求a:b:c。 已知a,b,c成等差数列,a,b,c+1成等比数列.若b=6,求a和c. 已知a,b,c成等差数列,a,b,c+1成等比数列.若b=6,求a和c. 等差数列{an}中,已知通项公式an=3n-2,则S20=(  ) 已知等差数列{an}中,a3+a7=4,求前9项和S9=(              ). 已知一个等差数列的第5项等于10,前3项的和等于3,那么这个等差数列的公差(  ) 已知等差数列{an}中,a3=14,a9=-10,求S30.   已知一个等差数列的第5项等于10,前3项的和等于3,那么这个等差数列的公差为(   ) 数列3,a,9为等差数列,则等差中项a等于( ) 若一个等差数列的前5项和为15,后5项和为145,且该数列共有31项,则这个等差数列的公差为()   已知一个等差数列的第五项等于10,前三项的和等于3,那么这个等差数列的公差为() 两个等差数列之和不一定是等差数列() 已知等差数列1,-1,-3,-5…则-89是它的第(       )项  设{an}为等差数列,且a2+a4-2a1=8.(1)求{an}的公差d;(2)若a1=2,求{an}前8项的和S8. 等差数列{an}前三项分别为a-1,a+1,a+3,则该数列的通项公式为() 长度为22的素数等差数列是在()找到的 已知等差数列{an}中,a1=5,d=5,前n项和Sn>180,求n的最小值. 已知等差数列−5,−1,3,7,…,则75是它的第(           )项 已知等差数列{an}中,a1=2,d=2,则此数列前4项和为() 主轴的转速数列是等差数列()
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