求等差数列12、8、4、0,....的第十项()  

孪生素数是素数等差数列。 孪生素数是素数等差数列（） 孪生素数是素数等差数列（） 孪生素数是素数等差数列。 针对“等差数列”的教学，某教师制定了如下教学目标。目标一：理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式；目标二：理解等差数列通项公式的推导方法，会运用等差数列的通项公式解决实际问题；目标三：通过公式的推导过程，培养观察、分析、归纳能力和严密的逻辑思维能力。(1)针对“等差数列”的内容，回答下列问题：①分析学生已有的知识基础；②设计一个等差数列的教学引人片段，并说明设计意图。(2)请针对上述教学目标，完成下列任务：①根据教学目标一、二，设计一个习题，帮助学生理解等差数列，并说明设计意图；②根据教学目标二、三，设计推导等差数列通项公式的教学片段，并说明设计意图。 存在既是等差数列又是等比数列 等差数列-6，-3，0，3，...的第10项为()   已知等差数列｛an｝中，a1+a2+a3=6,a2+a4+a5= 12求｛an｝的首项与公差。   已知等差数列{an}中，a1+a3+a5=6，a2+a4+a6=12，求{an}的首项与公差.   已知{an}是等差数列，且a2=-2，a4=-1. (Ⅰ)求{an}的通项公式； (Ⅱ)求{an}的前n项和Sn. 如果一个等差数列共有25项，和为3700，而且它的每一项都是自然数，那么这个等差数列的第13项的值是多少（） 等差数列-6，-1,4，9,....中的第20项为().   “等差数列”和“等比数列”的概念关系是（ ） 优先数系是由一些十进制等差数列构成的 若等差数列前两项为-3,3，则数列的公差是多少(         ). 已知等差数列{an}中，a1=2，d=2，则此数列前4项和为（） 数学家把4，10，16，22，28…叫做等差数列数，根据它的规律，则第100等差数列数为()   “等差数列”和“等比数列”概念之间的关系是()。 “等差数列”和“等比数列”概念之间的关系是()。 “等差数列”和“等比数列”概念之间的关系是（ ）。