幼儿园课程评价中，形成性评价和终结性评价的类型划分的主要依据是（）

从评价资料的收集与分析处理技术来划分，幼儿园课程评价可以分为量化评价和(    )评价。 试述诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵。 从评价指向的对象、关注的问题和评价的方式来划分，幼儿园课程评价可以分为内在评价和(    )评价。 在幼儿园课程评价中，既是课程评价对象，又是课程评价主体的是（） 在幼儿园课程评价中，既是课程评价对象，又是课程评价主体的是（ ） 在幼儿园课程评价中，既是课程评价对象，又是课程评价主体的是（） 幼儿园课程评价 幼儿园课程评价   幼儿园课程的评价属于中观评价。() 在幼儿园课程评价中,既是课程评价对象，又是课程评价主体的是（  ） 幼儿园课程的总结性评价 在幼儿园课程评价中,既是课程评价的对象,又是课程评价的主体的是( ) 提出形成性评价和总结性评价的是课程评价专家（） 形成性评价与终结性评价的主要差异在于（）   在幼儿园课程评价中，最为常见的评价是（）与（） 在幼儿园课程评价中，最为常见的评价是（）与（） 幼儿园课程评价从评价的功能和进行的时间上可以把课程评价分为()。 根据评价的过程和功能的不同，可以将评价分为（）、形成性和终结性评价 从评价的作用和进行时间来划分,课程评价可分为形成性评价和 从评价的作用和进行时间来划分，课程评价可分为形成性评价和()