试述诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵。

按照评价的功能，教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。 根据评价的功能不同，评价可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价（） 在评价过程中坚持形成性评价与终结性评价的结合，是德育评价()原则的要求。 注重评价过程和结果相结合，终结性评价与形成性评价相结合体现了（　　）。 按照教学评价的（　　）分类方式，教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。 按照评价功能的不同，可将评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，其中总结性评价又称（） 形成性评价与终结性评价有什么不同？并分别列举二者的几种评价方式。 体育评价应实现多样化，定性评价与定量评价相结合，形成性评价与终结性评价相结合，相对性评价与绝对性评价相结合（） 体育评价应实现多样化，定性评价与定量评价相结合，形成性评价与终结性评价相结合，相对性评价与绝对性评价相结合 体育评价应实现多样化，定性评价与定量评价相结合，形成性评价与终结性评价相结合，相对性评价与绝对性评价相结合（） 按评价的功能的不同，将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和（）。 学生学业评价是以诊断性评价、形成性评价和发展性评价为主要评价方式。 学生学业评价是以诊断性评价、形成性评价和发展性评价为主要评价方式。 评价分为诊断陛评价、形成性评价、总结性评价和外部评价，其划分依据是 () 幼儿园课程评价中，形成性评价和终结性评价的类型划分的主要依据是（） 根据评价在教学过程中的作用，评价可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价（） 从德育评价主体来区分，可分为决策性德育评价，诊断性德育评价、形成性德育评价和总结性德育评价。() 诊断性评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（） 根据教育评价的不同功能和运行时间，可以把学前儿童科学教育评价分为（）、 形成性评价和终结性评价。 如何理解形成性评价、总结性评价（美课程专家斯克里文1967年提出）与诊断性评价？