人的行为都是由动机引起的，并都指向一定的目标。()

活动的目标既要指向（）；又要配合实现一定的（） 活动的目标既要指向（）；又要配合实现一定的（） 由需要引起动机，动机支配行为并指向预定的目标，是人类（）的一般模式，也是激励赖以发生作用的心理机制和基础。 引起和维持一定活动，并使活动朝向一定目标的内在推动力量称为（） “经济人”观点认为人是由社会需求而引起工作动机的，并引导行为指向目标的活动过程。() 引起并维持人们从事某项活动，以达到一定目标的内部动力叫 （ ）为买方和卖方都提供了一定的灵活性，它允许有一定的绩效偏差，并对实现既定目标给予财务奖励。 （）是行动的先导，一定的发展实践都是由一定的发展（）来引领的。 是行动的先导，一定的发展实践都是由一定的发展理念来引领的（） （）是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制。 人的行为源于心理需要，动机是促使个人行为的内在因素，目标是外在诱因，亦是动机所指向的（） 人的行为总是由一定的动机引起的，对人的行为起支配作用的则是（ ）。 幼儿园每一区域的活动都指向于一定的（），以促进幼儿的发展 幼儿园每一区域的活动都指向于一定的（），以促进幼儿的发展 各种菜肴都是由一定的（）和量构成的 兴趣具有指向性，它总是指向一定的事物或活动。() 动机是激发和维持个体行动,并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部动力,一般认为,动机有哪些功能（） 远期目标一定要分解到近期目标上去，近期目标一定要达成远期目标的指向。 远期目标一定要分解到近期目标上去，近期目标一定要达成远期目标的指向。 教学策略都是对一定()的具体化，都具有一定的可操作性，相互之间有联系。