教师的批评或不赞扬，与学生的学习成绩（　　）。

教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩（　） 教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有________。 学生学习成绩好了 ..教师也就放心了（） 教师讲解得含糊不清与学生的学习成绩有正相关。 （ ） 教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有正相关．() 教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有正相关。() 你怎样看待教师偏爱学习成绩好的学生? 一个教师的好与坏关键看他所教学生学习成绩如何。 现在学生看重学习成绩，并且教师的工资、绩效也与学生成绩挂钩，你怎么看 现在学生看重学习成绩，并且教师的工资、绩效也与学生成绩挂钩，你怎么看 教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（ ）。 （）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。 教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间存在着（ ）。 一位教师赞扬一位学习成绩不好的学生的演出服装很漂亮，并说：“我对你们的爱不是用身高、体重和成绩来衡量的，我有足够的爱去疼爱每个学生。”这位教师在与学生沟通时注重了（　）。 教师的批评与否定，与学生的成绩（ ）。 一个教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断叫作教师的（）。 学生学习成绩评定除有教师评定，学生自我评定外，还必须有家长评定 学生学习成绩评定除有教师评定，学生自我评定外，还必须有家长评定 一位教师赞扬一位学习成绩不好的学生的演出服装很漂亮，并说：“我对你们的爱不是用身高、体重和成绩来衡量的，我有足够的爱去疼爱每个学生。”这位教师的做法（　　）。 关注学生的学习成绩是关注学生阶段。