（）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。

(2014广西)教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为()。 教师综合评价学生能力是指教师对学生学习过程状况的诊断评价能力（　　） 学生学习成绩好了 ..教师也就放心了（） 经过分析调查,中学生的感知学习风格对学习成绩有影响,因此教师在课件制作中要注意学生的的运用 教师在教育教学中只要多用奖励和表扬，学生就会改变自己不良的学习态度，提高学习效率，继而提高学习成绩（） 教师的批评或不赞扬，与学生的学习成绩（　　）。 教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（）。 教师的批评与不赞扬与学生的学习成绩（）。 教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩（　） 你怎样看待教师偏爱学习成绩好的学生? 教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（ ）。 教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（） “罗森塔尔效应”说明了教师的哪种行为对学生的学习成绩产生了重大影响（　）。 社区影响学生学习成绩的主要因素是（ ）。 学校影响学生学习成绩的因素主要包括（ ）等。 教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有________。 下列因素中对学生的学习成绩有显著性的影响的是学生的（） 下列因素中对学生的学习成绩有显著性的影响的是学生的 教师因对学生的期待和热望而表现出更多的注意、关心和亲近，从而对学生的学习成绩产生极大影响。这是（） 应试教育背景下，教师一般把学习成绩好的学生划为优等生，把学习成绩差的学生划分为差生，家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友，不让孩子和学习成绩差的学生玩。问题：你同意这种做法吗?试从心理学的角度进行分析。