一个教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断叫作教师的（）。

教师收集与学生学习成绩有关的信息并判断学生学习成绩质量的过程和行为叫做（） 一个教师的好与坏关键看他所教学生学习成绩如何。 学生学习成绩好了 ..教师也就放心了（） 智力是学习成绩的一个可靠的预测指标，它主要影响学习的速度、（　）、巩固程度和（　）。 经过分析调查,中学生的感知学习风格对学习成绩有影响,因此教师在课件制作中要注意学生的的运用 应试教育背景下教师一般把学习成绩好的学生划分为优等生，把学习成绩差的学生划分为差生。家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友，不让和学习成绩差的学生玩。 你同意这种做法吗？试从心理学的角度分析一下。 教师在教育教学中只要多用奖励和表扬，学生就会改变自己不良的学习态度，提高学习效率，继而提高学习成绩（） 教师的批评或不赞扬，与学生的学习成绩（　　）。 教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（）。 教师的批评与不赞扬与学生的学习成绩（）。 教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩（　） 你怎样看待教师偏爱学习成绩好的学生? 教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（ ）。 教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（） “罗森塔尔效应”说明了教师的哪种行为对学生的学习成绩产生了重大影响（　）。 应试教育背景下，教师一般把学习成绩好的学生划为优等生，把学习成绩差的学生划分为差生，家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友，不让孩子和学习成绩差的学生玩。问题：你同意这种做法吗?试从心理学的角度进行分析。 学校影响学生学习成绩的因素主要包括（ ）等。 教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有________。 有些教师十分强调学生对学习目的和意义的理解，认为它们对学习成绩有直接影响，这一看法体现了心理学何种观点?() 一个良好的班集体的基本标准是班级学生学习成绩的高低。