原苏联心理学家、教育科学博士赞可夫的教学理论是（ ）。

(2014山东青州)苏联教育家赞科夫的教学理论是()。 在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（）。 在当代教育学理论发展过程中，心理学家布卢姆提出了 赞可夫的教学理论是（ ）。 美国当代著名人本主义教育家、心理学家（）提出了“非指导性”教学理论 德国社会心理学家库尔特·卢因提出的传播学理论是( ) “文化历史发展理论”是前苏联心理学家（　　）提出的 教育科学理论研究的基本方法是（） 苏联著名心理学家维果茨基提出的理论是（） 苏联心理学家（）提出了“最近发展区”理论 对科学取向教学论形成作出最大贡献的教育心理学家是()。 著名的心理学家威廉?詹姆士的心理学理论不仅直接导致了美国机能主义心理学的兴起，而且他还致力于将心理学引入教育领域。（） 瑞吉欧教育方案吸收了苏联的心理学家（） 提出“掌握学习”理论的教育心理学家是（） 教育科学理论的研究特点在于（）与（） 《教学设计原理》是哪位教育心理学家的著作?() 主持“教学与发展”实验研究15年之久的苏联心理学家是（） 教育科学理论研究的主要成果表现是（　　） 教育科学理论研究的成果主要表现为（） 赞可夫发展性教学理论的理论基础（）