瑞吉欧教育方案吸收了苏联的心理学家（）

心理学家吉布生（Gibson）提出的知觉理论是（） 苏联心理学家（）提出了“最近发展区”理论 “文化历史发展理论”是前苏联心理学家（　　）提出的 1903年,美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》是教育心理学产生的标志 1903年,美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》是教育心理学产生的标志 最早提出心智模式的学者是苏格兰心理学家圣吉。() 前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最有代表性的是（　　）的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》。 为教育心理学诞生作出杰出贡献的心理学家是（） 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》（） “最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家（）。 体育心理学家可以分为（）（）和研究型体育心理学家. 苏联著名心理学家维果茨基提出的理论是（） 经典条件反射由前苏联心理学家巴甫洛夫发现（） 经典条件反射由前苏联心理学家巴甫洛夫发现 　　美国心理学家 美国心理学家布鲁姆将教育目标分为（　　） 英国心理学家A·培因和法国心理学家T·李波提出了心理技能（） 行为主义心理学家的代表人物是美国心理学家（） 对遗忘进行系统的、首创性研究的心理学家是德国心理学家（）。