某教师在数学课堂上，为了更好地促进学生心智技能的形成，经常在黑板上清楚而细致地演算例题，其目的是给学生提供（）

数学课程目标的制定应更多地考虑学生的需要和促进学生的发展。() 你认为数学课堂上教学语言技能应主要包含哪些方面的内容？ 义务教育阶段的数学课程，其基本的出发点是促进学生_____、______、_____地发展。 王洋是某幼儿园的学生，在数学课上他不认真听讲，所以老师经常在课堂上用教鞭抽打他。因此，王洋一想到数学课，就感到害怕。该名教师的做法（） 为了更好地形成心智技能，教师常在黑板上清晰而细致地演算例题，这种学习属于（） 汪洋是某中学学生，成绩一直不好。在数学课上他不认真听讲，所以老师经常在课堂上用教鞭抽打他。因此，汪洋一想到数学课，就感到害怕。请问：应该怎样评价这位教师？ 数学课上老师教学生运算的公式，之后给学生呈现题目让学生进行练习，从而更好地掌握运算技能，这属于（）的任务。() 王洋是某校的学生，成绩一直不好。在数学课上他不认真听讲，所以老师经常在课堂上用教鞭抽打他。因此，王洋一想到数学课，就感到害怕。该名教师的做法（） 为了促进学生动作技能的形成， 在哪一阶段教师宜采用降低难度的方法？ （ ）。 课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的（），激励学生潜能的释放以促进学生的学习。 教师在课堂外和学生关系太近势必造成学生课堂上不尊重教师。 教学是教师有目的、有计划地促进学生掌握知识和技能的过程。 义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生________、________、________发展。 义务教育阶段的数学课程具有（）的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。 试述在课堂教学中，怎样培养学生的心智技能。 要通过教师在课堂学习中的各种提示性活动，来帮助学生接受并内化既定的数学知识，形成既定的数学技能的属于（） 教师如何促进学生概念的掌握？ 促进学生发展的课堂评价，有以下（）功能。 画示意图帮助学生理解数学题的题意,属于心智技能形成的() 课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放，以促进学生的学习。（ ）