课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放，以促进学生的学习。（ ）

合作是实现课堂管理促进功能的（） 合作是实现课堂管理促进功能的()   课堂管理（）着教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能。 课堂管理（）着教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能 课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中（）、（）等各种因素及其关系的过程 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和___________的功能。 课堂管理是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。 课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种（）。而有效地实现预定的教学目标的过程。 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和{pz_填空}的功能。 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和{pz_填空}的功能。 课堂教学评价要以评学为重点，以此来促进教师转变观念，改进教学。（　） 通过课堂教学促进学生知识的掌握、概念的获得、思维能力的发展，这是课堂教学的维持功能（） 课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种{pz_填空}，而有效地实现预定的教学目标的过程。 促进学生发展的课堂评价，有以下（）功能。 传统课堂中，教师是学习指导者、促进者（） 课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种人际关系，而有效地实现预定的教学目标的过程。 （　　）的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。 在师生沟通的技巧中，师生良好的情绪状态对课堂教学具有促进作周，而不良情绪则对课堂教学有极大的破坏作用。下列关于情感沟通的说法，正确的有()。 (  )的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。 教师的领导风格对课堂教学有（ ）。