简述布卢姆的认知学习分类法

布卢姆认为最低水平的认知学习结果是{填空}，最高水平的认知学习结果是{填空}。 将知识分解，找出各部分之间的联系布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。 布卢姆认为最低水平的认知学习结果是知识，最高水平的认知学习结果是{pz_填空}。 “将知识分解，找出各部分之间的联系”，在布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。 布卢姆的教学目标分类法将认知领域的目标分为六个层次，包括（） 布卢姆认为最低水平的认知学习结果是{pz_填空}，最高水平的认知学习结果是{pz_填空}。 布卢姆的学习分类中，认知中的分析涵义是指（　　） 在布卢姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（ ）。 简述布卢姆的“教育目标分类学”中认知目标的内容 简述布卢姆的教育目标分类理论中关于认知领域的教育目标分类 简述布卢姆的教学目标分类。 在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。   试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征 简述布卢姆教育目标分类学。 简述布卢姆关于认知领域中教育目标的分类以及各个能力层次的意义。 简述布卢姆认知领域的六个教学目标。 属于布卢姆认知领域中行为目标分类的是（） 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（　）。 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（　　） 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ）