在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。  

在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是() 在布卢姆等人的认知领域目标分类架构中，能力的__________层次最高。 布卢姆认为最低水平的认知学习结果是_______，最高水平的认知学习结果是。 根据布卢姆教学目标分类理论，体育教学认知领域目标的层次可划分为(　　)。 根据布卢姆教学目标分类理论，体育教学认知领域目标的层次可划分为(　　)。 布卢姆认为最低水平的认知学习结果是知识。最高水平的认知学习结果是() 布卢姆认为最低水平的认知学习结果是{填空}，最高水平的认知学习结果是{填空}。 在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。 试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征 在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级口标是（ ）。 用自己的语言解释信息在布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。 简述布卢姆认知领域的六个教学目标。 在布卢姆教学目标分类中，综合层次所属的目标领域是（）。 简述布卢姆的教育目标分类理论中关于认知领域的教育目标分类 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感、____三大领域。 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感、（）三大领域 属于布卢姆认知领域中行为目标分类的是（） 布卢姆认为最低水平的认知学习结果是知识，最高水平的认知学习结果是{pz_填空}。 布卢姆教育目标分类系统中，代表最低理解水平的认知目标是（） 布卢姆认为认知领域六种目标中要求层次最高的是( )