教师指导幼儿区域活动时，属于自主阶段的指导方式是（）

区域活动指导过程中，教师要了解幼儿的活动状况，可以重点观察哪些方面 在区域活动中，教师主要采用直接指导。（  ）   教师在空间上接近被指导幼儿，用该幼儿所使用的材料进行相同或相近的活动，以通过行动示范引导或暗示幼儿，这种介入指导的方式属于    (    ) 幼儿园教师如何组织和指导教学活动 幼儿园教师如何组织和指导教学活动 有的教师在指导幼儿游戏时，很少用心了解幼儿内心的想法，总以教师的身份把现成的知识答案告诉幼儿，要求幼儿达到某种水平。上述表现反映了教师在指导幼儿游戏活动时存在的问题是（） 不需要教师对其区域活动制定计划并进行指导的是属于( )。 教师直接组织和指导全班幼儿进行学习的活动形式是（ ） 直接指导着幼儿教师的教育教学活动的计划是（）。 教师直接组织和指导全班幼儿进行学习的活动形式是( ) 谈话活动中教师指导作用的方式是() 教师以活动参与者的身份进入活动情境，通过参与幼儿活动，借助角色互动机会，引导幼儿自己解决问题，这种介入指导的方式属于    (    ) 在教育活动中，幼儿园老师总是主动为幼儿提供丰富的游戏，并指导幼儿开展游戏活动。下列关于该行为的理由不正确的是: 游戏是幼儿学习的基本形式|游戏是教师自发自主的行为|游戏能促进幼儿同伴关系的建立|游戏需要教师的综合指导 教师在幼儿谈话中间接指导的方式是提问和（） 一般情况下，在教学活动中，教师对幼儿的指导主要是知识指导、技能指导与学习品质指导。（） 一般情况下，在教学活动中，教师对幼儿的指导主要是知识指导、技能指导与学习品质指导。（） 一般情况下，在教学活动中，教师对幼儿的指导主要是知识指导、技能指导与学习品质指导（） 在教学活动中，教师对幼儿有针对性的指导主要有知识指导、技能指导和（    ）。 种植活动要让幼儿独立进行，不需要教师的指导。 《幼儿园教育指导纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的（　　）。