有的教师在指导幼儿游戏时，很少用心了解幼儿内心的想法，总以教师的身份把现成的知识答案告诉幼儿，要求幼儿达到某种水平。上述表现反映了教师在指导幼儿游戏活动时存在的问题是（）

教师对幼儿游戏的间接指导比直接指导好（） 教师对幼儿游戏的间接指导比直接指导好。（） 依据教师指导，幼儿园游戏可以分为(   )。 简述教师介入幼儿游戏进行指导的时机？ 建构游戏开始之前教师不需要对幼儿有任何指导（） 在组织与指导中班幼儿户外自由游戏时，教师应（） 什么是角色游戏？联系幼儿园实际，谈谈教师应如何指导幼儿的角色游戏？ 幼儿教师在指导幼儿游戏的过程中应注意哪些问题 什么是角色游戏？教师应如何指导幼儿的角色游戏？ 什么是表演游戏？教师应如何指导幼儿的表演游戏？ 教师对幼儿游戏的指导必须以()为前提。 请说明教师如何指导幼儿开展角色游戏 教师对幼儿游戏的指导必须以(　　)为前提。 依据教师指导，幼儿园游戏可以分为(   )。 请说明教师如何指导幼儿开展角色游戏 教师在指导幼儿听说游戏过程中，可以( ) 幼儿游戏是否是在幼儿教师的直接指导下进行的 在教育活动中，幼儿园老师总是主动为幼儿提供丰富的游戏，并指导幼儿开展游戏活动。下列关于该行为的理由不正确的是: 游戏是幼儿学习的基本形式|游戏是教师自发自主的行为|游戏能促进幼儿同伴关系的建立|游戏需要教师的综合指导 观察游戏是教师指导幼儿游戏的前提，只有建立在观察基础上的指导，才能更好促进幼儿身心发展。（） 简述在角色游戏中，小班幼儿的游戏特点及教师指导要点。