将课程看作是学习者获得的直接经验的学者是（）。

认同课程即学习者的经验或体验 学生的学习是以获得直接经验为主要任务 幼儿获得直接经验的方式是（ ）。   当课程被认为是知识时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发和设计的、课程是与学习者个人经验相联系相结合的、强调学习者作为学习主体的角色。 当课程被认为是知识时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发和设计的、课程是与学习者个人经验相联系相结合的、强调学习者作为学习主体的角色。 .学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。(　　) 学生的学习是以获得直接经验为主要任务的（） 学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。 （ ） 主张让学生获得包括直接经验和直接感知的新信息在内的个体教育性经验的课程是（） 经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和体验。 幼儿园课程以（　　）为基础，让幼儿以获得直接经验为主。 幼儿园课程以（　）为基础，让幼儿以获得直接经验为主。 实践性课程强调系统性、强调学习直接经验、强调论证（） 当课程被认为是活动时，其特点在于（）A．课程是与学习者个人经验相联系、相结合的 B．强调学习者是课程的主体，以及作为主体的能动性 C．强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程D．重视学习活动的水平、结构、方式，特别是学习者与课程各因素的关系 学科课程注重学习者的经验和自发需要（） 学科课程注重学习者的经验和自发需要（） 人们通过社会学习机制会获得一种直接经验。 课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（　　）。 课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（　　）。 课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（）