主张让学生获得包括直接经验和直接感知的新信息在内的个体教育性经验的课程是（）

幼儿园课程以（　　）为基础，让幼儿以获得直接经验为主。 幼儿园课程以（　）为基础，让幼儿以获得直接经验为主。 教师利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。这属于（） 幼儿获得直接经验的方式是（ ）。   在教学过程中学生要掌握直接经验和间接经验，总的来说，应该间接经验与直接经验并重（） 学生学习是以直接经验为主的。（ ） 学生的学习是以直接经验为主。() 教学中学生直接经验的获取与人类实践活动中直接经验的活动方式相同（） 分科课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。() 教师利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。这体现了（）教学原则 学生学习间接经验要以直接经验为基础。 学生学习间接经验要以直接经验为基础。 课堂教学主要是传授学生知识，使学生获得直接经验。这种说法是否正确 课堂教学主要是传授学生知识，使学生获得直接经验。这种说法是否正确 学生的学习应该以直接经验为主。() 直接经验最重要，因此没必要获得间接经验。 学生的学习主要以掌握直接经验为主。 学生是以系统学习直接经验为主的人（） 主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣和需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（） 主张课程的内容和知识应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用获得直接经验，这反映的课程类型是（）