专业技术人员是在社会生产和社会生活中，从事领域不同、层次不一的专门某一项专业技术工作或职业的人员。

人们在维持社会生活、进行社会生产劳动中形成的需要，称为 教育还没有从社会生活中分化出来，没有专门的教育机构和专职的教育人员，而是在社会生产和社会生活的过程中进行的社会是（ ）。 完全与社会生产、社会生活融合在一起的生活式德育，是在（） 职业是指适应社会的需要而产生的人们在社会生产和社会生活中对社会所承担的一定职责和所从事的专门业务。 专业技术人员的权益是指专业技术人员作为的社会人和国家公民所应享受的各方面的权益。专业技术人员权益的范围非常广泛，涉及一切社会领域。专业技术人员的一般权益包括（）。 教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节（） 道德渗透在社会生活、社会生产、日常生活、家庭、社会交往等各个领域。这一点是其他社会现象很难比拟的。所以道德具有很大的（） 德育对社会生产的直接作用，是指德育通过自身的活动可以为人们参加社会生产奠定良好的认识基础，开发人们从事社会生产的精神资源，增强他们参加社会生产的精神动力，使他们能以良好的精神状态参与社会生产，从而提高社会生产的效率和效益（） 在社会生产关系中，( )是人类社会生产的最终目的和动力。 民间专业技术人员虽然没有政府或社会有关机构认可，但客观上是从事专业技术工作，符合专业技术人员的主要特征的。 民间专业技术人员虽然没有政府或社会有关机构认可，但客观上是从事专业技术工作，符合专业技术人员的主要特征的。 （）是社会生产的最终环节，是社会生产的目的和最终归宿 社会实践活动主要是让大学生在参与社会生活和社会生产的过程中，通过亲身经历获得（ ）、（ ）的知识和技能。 在社会生活事件和幼儿自身的生活事件两者中，应从社会生活事件为主。() ()形成了社会生活的基本领域 （）（）读者的社会生活和生产活动。 （）（）读者的社会生活和生产活动 根据人们社会生活的不同领域，理想信念大体可以分为（ ） 专业技术人员的界定——专业技术人员和专业技术管理人员。 “学校课程不仅适应着社会生活，还不断改造着社会生活”，这体现了学校课程与社会生活的（）