单选题

“学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。教也者,长善而救其失者也。”这段话体现了()的教学原则

A. 直观性
B. 因材施教
C. 循序渐进
D. 巩固性

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单选题
“学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。教也者,长善而救其失也。”这句话所体现的德育原则是()
A.依靠积极因素,克服消极因素的原则 B.尊重学生与严格要求学生相结合的原则 C.知行统一原则 D.教育影响的一致性与连贯性原则
答案
单选题
“学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。教也者,长善而救其失者也。”这段话体现了()的教学原则
A.直观性 B.因材施教 C.循序渐进 D.巩固性
答案
单选题
《学记》中说:“学者有四失,教者必知之:人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。”这启示我们对学生进行德育时要坚持()  
A.疏导原则 B.长善救失原则 C.知行统一原则 D.教育影响的一致性和连贯性原则
答案
判断题
请根据以下材料,写一篇不少于800字的短文,题目自拟,文体不限。 学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。教也者,长善而救其失者也。 ——《学记》
答案
多选题
《学记》中谈到学者四失:或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。这告诉我们()
A.教育教学的开展必须立足于学生的特点 B.要做到因材施教首先要辨才 C.要注重启发式教学 D.教育教学要在学生不良行为发生之前给予必要的引导
答案
主观题
( )失机者,必执拗之人
答案
多选题
麻疹邪毒炽盛,或失治,或误治,则易并发()
A.肺炎喘嗽 B.阴竭阳脱 C.血热亡行 D.邪毒攻喉 E.邪陷心肝
答案
单选题
资源配置使整个社会“得者所得大于失者所失”,则这种资源配置()
A.有效率但不是帕累托效率 B.有效率且达到了帕累托效率 C.无效率 D.以上均不对
答案
单选题
发电机带负荷失磁后(失磁保护未动作),则机组转数()
A.增高 B.降低 C.不变 D.不一定
答案
单选题
《生气通天论》:"阳气者,若天与日,失其所则"()
A.天运不光明 B.折寿而不彰 C.内闭于九窍 D.外壅于肌肉 E.以上均不是
答案
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