行为失范者采用违背教育规范的手段谋取个体或群体利益的失范行为被称作（）

失范行为是与教育规范不相一致,不协调甚至是冲突的行为。可以划分为：目的取向型失范行为,价值取向型失范行为,情感型失范行为,传统型失范行为这四类理想类型。其中情感型失范行为，主要指为了满足生理,心理或情感上的需要而做出的失范行为。根据上述定义，下列属于情感型失范行为的是：( ) （）是指商户采用不正当手段谋取不当利益的行为 健康教育要帮助个体或群体（）。 黑恶势力为谋取不法利益或形成非法影响，有组织地采用 ___ 等“软暴力”手段实施犯罪（） 严禁业务活动中以的手段谋取不当利益。（） 社会混变导致了教育失范。 不能违背基本道德准则，利用知识或者信息不对称而谋取（）利益。 德育的对象包括受教育者个体和群体。 （ ） 德育的对象包括受教育者个体和群体。 （ ） 舞弊指公司内、外人员采用欺骗等违法、违规手段，谋取个人不正当利益，损害公司经济利益的行为（） “失范”概念的提出者是（） 在默顿的失范理论中，为了追求社会鼓励的目标，采用了不被社会认可的手段，甚至是违法的手段，这是( ) 健康教育的核心问题促使个体或群体改变 拒绝社会提供的目标，但仍然遵守社会规范的手段行使，在默顿的失范理论中被称为（） 拒绝社会提供的目标，但仍然遵守社会规范的手段行事，在默顿的失范理论中被称为( ) 营养教育是直接或间接地改善个体与群体的知、信、行的各种方法、技术和途径的组合。其中，“知、信、行”指的是（）。 营养教育是直接或间接地改善个体与群体的知、信、行的各种方法、技术和途径的组合。其中，“知、信、行”指的是（） 道德失范体现为道德发展无法规范()的行为。 期货从业人员应当保护（）的合法利益，不得以损害其利益的手段谋取个人利益。 为谋取商品价格、利率、汇率或股价绝对水准变动的利益，买入或卖出期货者，称为（）