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婴儿在几大行为领域能力的最低点,是确定教学计划起点的依据。()

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婴儿在几大行为领域能力的最低点,是确定教学计划起点的依据。()
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判断题
婴儿在几大行为领域能力的最低点,是确定教学诈计划起点的依据
答案
单选题
婴儿在几大行为领域能力的(),是确定教学计划起点的依据。
A.平均点 B.最高点 C.最低点 D.不同点
答案
单选题
确定教学计划的起点,需要找出婴儿在几大行为领域能力的()。
A.平均点 B.最低点 C.最高点 D.共同点
答案
单选题
将婴儿在几大行为领域能力的(),确定为教学计划的起点。
A.最高点 B.最低点 C.平均点 D.转折点
答案
判断题
确定教学计划的起点,需要找出婴儿在几大行为领域能力的平均点。 ( )
答案
判断题
教学的内容和方法的确立,由婴儿在几大行为领域能力的最低点来决定()
答案
单选题
在确定个别化活动教学计划起点时,通常定在()。
A.当前婴儿基本动作能力水平的最高点上 B.当前婴儿基本动作能力水平的最低点上 C.当前婴儿基本动作能力水平的中点上 D.当前婴儿基本动作能力水平的空白点上
答案
单选题
找到婴儿在几大行为领域能力的最高点,才能决定教学的()。
A.内容和方法 B.时间 C.质量 D.原则
答案
单选题
婴儿脊髓的最低点应为()。
A.第1腰椎椎体水平 B.第2腰椎椎体水平 C.第3腰椎椎体水平 D.第4腰椎椎体水平 E.第5腰椎椎体水平
答案
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