智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的 _______ 与学习有关的非认知因素的教育。

智育的任务主要限于传授科学文化知识 智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和学习有关的非认知因素的教育（） 传授系统科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育活动是()。 授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育是 教师通过语音系统向学生传授科学文化知识，并促进他们智能与品德发展的教学方法属于（　　） ()是教师通过口头语言向学生系统传授科学文化知识的教学方式。 智育是传授给学生系统的{ }、{ }，发展他们的{ }，与学习有关的非认知因素的教育。 德育就是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和学习有关的非认知因素的教育。 德育就是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和学习有关的非认知因素的教育（） 练习法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们的智能与品德发展的方法。 练习法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们的智能与品德发展的方法。 教学的首要任务是引导学生掌握科学文化知识和基本技能。（ ） 向学生传授系统的科学文化基础知识和培养基本技能技巧；发展学生的智力。这些任务属于（） 间接经验与直接经验相结合，能反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生的 （ ）的关系。 教学活动是教师传授给学生知识与技能的过程。() 班级授课制不利于科学文化知识的传授，但能够确保学生获得系统的连贯的知识，保证教学质量。() 个人经验与历史经验相结合反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实践的关系。 个人经验与历史经验相结合反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实践的关系。 个人经验与历史经验相结合反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实践的关系（） 教学是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，（ ）的 活动。