外语教学的听说法

简述外语教学中语言迁移现象的特点。 语言学是专门研究语言的理论科学，而外语教学则是教授语言的实践途径。因此，语言学为外语教学提供了理论指导，外语教学只是语言学研究的一个工具。 《汉语作为外语教学能力认定办法》自（）开始施行。 （）是外语教学的基本方式，也是实现教学目标的主要途径。 认知法是针对听说法的缺陷而提出的一种外语教学方法。试将两种教学方法进行比较，并评价其在中学英语教学中的应用。 汉语作为外语教学翻译成“Teaching of Chinese as a Foreign Language”。() 自觉对比法确定外语教学的程序应当是（） 对外汉语教学与我国的英语、日语等外语教学在（）不同。 现代外语教学史上理论基础最雄厚的教学法是（） 第二语言教学除外语教学外，还应该包括( ) 外语教学中，现代语言教学的发展阶段是第个阶段 对外汉语教学与我国的英语、日语等外语教学有何异同？ 对外汉语教学与中国的英语、日语等外语教学有何异同？ 下列各项中，不属于外语教学特点的是( ) 外语教学中的交际教学法是以_？为基础的一种教学途径（） 对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为（）的外语教学。 语音可视化技术应用于外语教学的优势包括（） 从国外各种外语教学法流派的发展史，我们可以清楚地看到，任何一种外语教学法流派都具有相应的（）的理论基础 从教学性质上看，对外汉语教学既是一种外语教学，又是一种（）。 主张在外语教学中完全不使用学生的母语的教学法是（）