学前儿童入学前的学习准备是指（）

入学准备包括了心理准备、学习准备、物质准备、（）准备等方面。 在指导学前儿童学习时保育员应尊重学前儿童的学习特点，（ ），促进学前儿童主动学习。 在指导学前儿童学习时保育员应尊重学前儿童的学习特点，（ ），促进学前儿童主动地学习。 学前儿童学习数学的心理准备主要有( ) 学前儿童学习数学的心理准备主要有( ) 在指导学前儿童学习时保育员应尊重学前儿童的学习特点，(  )，促进学前儿童主动地学习。 入学期家庭教育应做好的学习准备包括（）。 学生入学前的心理准备包括准备、准备、准备、准备、准备 在指导学前儿童学习时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，接纳其在学习上的差异，促进学前儿童（ ）。 学前儿童科学教育的启蒙性是指学前儿童科学教育（） 广义的学前教育是学前社会教育的一部分，指由正规的学前教育机构对入学前儿童所实施的有目的、有计划的教育。() 学前儿童基本的学习方式是（） 在指导学前儿童学习时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，接纳其在学习上的差异，促进学前儿（ ）。 在幼儿园开展探究性教学的意义是：满足学前儿童学习科学的需要、提高学前儿童科学知识的水平、培养学前儿童学习科学的基本学习方式（） 帮助幼儿做好进入小学前的学习准备，需要培养幼儿良好的（　）、非智力品质和思维能力和基础能力。 学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价（） 幼儿园“STS”教育的方法是：坚持立足于学前儿童的科学探索，立足于学前儿童的动手操作，立足于学前儿童的直接生活经验，让学前儿童从问题出发，让学前儿童在操作思考中学习，在判断决策中学习，在应用中学习（） 上课是学前儿童学习的主要方式。（ ） 适合学前儿童学习的科学内容是（） 在指导学前儿童学习时，保育员应（ ），充分尊重学前儿童的学习特点和认知规律。