（ ）被用来判断受训者对于培训项目所强调的原则、事实、技术、程序和流程的熟悉程度。

可以用来测量受训者对培训项目的态度、动机以及行为等方面的特征。 可以用来测量受训者对培训项目的态度、动机以及行为等方面的特征（） 培训方法与受训者特征要相适应，受训者特征由（）参数构成。 在培训效果评价的过程中，（）用来评估受训者的技术和运动技能水平及其行为。 在培训的有效性内容中，（　　）用来评估受训者的技术和运动技能水平及其行为。 （　　）可用来测量受训者对培训项日中所强调的基本原理、程序、步骤、方式、方法或过程等所理解、熟悉和掌握的程度。 （）强调，培训成果能否转化取决于受训者“回忆”所学技能的能力 选择培训方法时要与受训者群体特征相适应，分析受训者群体特征可使用（）。 受训者的培训档案应包括()。 受训者的培训档案应当包括（　　）。 受训者培训成果的评估包括（　　）。 （ ）是指受训者学习培训项目内容的一种预期。 为防范培训风险，企业与受训者签订培训合同的主要项目包括（）。 为防范培训风险，企业与受训者签订培训合同的主要项目包括（ ）。 制订培训项目计划和培训方案时，培训目标对受训者传达的意图不包括（ ）。 评估（）的重要途径是了解受训者对培训项目的反应。 评估（ ）的重要途径是了解受训者对培训项目的反应。 受训者培训成果的评估内容包括（　　）。 培训能力通过受训者的（ ）得以体现。 选择培训方法时要与受训者群体特征相适应。分析受训者群体特征可使用的参数有（　　）。