在科尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序定向阶段的特征是（　　）。

科尔伯格的道德发展阶段理论中前习俗水平包括()的道德定向阶段。 根据柯尔伯格的品德发展阶段论，处于维护权威与社会秩序定向阶段的孩子认为重要的是遵守（） 社会契约定向属于科尔伯格道德发展的哪个水平（） 根据科尔伯格的儿童道德发展理论，（）包括“好孩子”的道德定向阶段。   根据科尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子定向”阶段属于（） 在科尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童，其个体特征是 依据柯尔伯格的理论，以严守社会秩序为取向的儿童道德发展处于()。   在科尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童，其个体特征是( ) 在社会化的相关理论中，科尔伯格认为道德发展分为( ) 根据科尔伯格的道德理论，服从和惩罚的道德定向阶段是属于（） 依据科尔伯格的道德发展阶段理论，具备“服从强权和权威，力避惩罚”特征的儿童道德发展处在（）水平 根据科尔伯格的道德发展阶段论，遵守法规和秩序定向阶段是儿童道德判断的第()阶段。 科尔伯格的道德发展阶段理论 简述科尔伯格的道德认知发展理论。 依据科尔伯格的道德发展理论，具备“自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼”特征的儿童道德发展处在（）水平 中学生晓晴在学校里严格按照教师的要求约束自己，并且服从社会规范、遵守公共秩序，认为准则和法律是维护社会秩序的。根据科尔伯格道德发展阶段理论，晓晴处于（） 根据科尔伯格理论，以人际关系和谐为定向的道德发展阶段处于（） 4 2 ． 简述科尔伯格的道德发展理论。 简述科尔伯格的道德发展阶段理论。 根据科尔伯格的道德发展理论，该小儿处于