中学生晓晴在学校里严格按照教师的要求约束自己，并且服从社会规范、遵守公共秩序，认为准则和法律是维护社会秩序的。根据科尔伯格道德发展阶段理论，晓晴处于（）

中学教师职业道德规范提出“尊重中学生权利，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性”，指的是下列哪个基本理论?( ) （）中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生 中学教师要树立（）的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。 简述中学生心理辅导的要求。 简述中学生心理辅导的要求。 按照埃里克森人格发展理论，要想促进中学生人格发展，教师应该重点发展学生的（） 学校卫生标准规定，中学生睡眠时间不宜少于 （）中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。 中学生晓楠极端争抢好胜，性格急躁，富有竞争意识，外向，常常处于紧张状态，很难使自己放松，小楠的人格属于()。 中学生晓楠极端争抢好胜，性格急躁，富有竞争意识，外向，常常处于紧张状态，很难使自己放松，小楠的人格属于(　　)。 慎独要求教师在无人监督的情况下，能够严格要求自己，约束自己，不放纵自己。 慎独要求教师在无人监督的情况下，能够严格要求自己，约束自己，不放纵自己。 下列符合中学生礼仪要求的是()。 教师在教学中如何培养中学生的注意力？ 中学生心理健康教育主要是对中学生进行（） 在教学过程中，教师应不断引发中学生（），发展学生（）。 在学校教育教学中，如何培养中学生的观察能力 中学生晓楠极端争强好胜，性格急躁，富有竞争意识，外向，常常处于紧张状态，很难使自己放松，小楠的人格属于（ ）。 Katja等对芬兰中学生的调查发现，在学校获得的满足和愉快是影响中学生SWB的重要因素之一。 对于课堂教学中学生出现的错误，教师应该（）。