教学策略是为了达到教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程，它具有的基本特征是（）。

下列教学策略中，不属于个别化教学的教学策略是（） 直接从教学目标、任务出发展开的教学策略是（）。 教师的教学策略可以分为以（）的教学策略、以（）的教学策略和学习共同体取向的教学策略。 教学方法是教学策略的具体化，受教学策略的支配。 教学策略是对完成特定的教学目标而设计的教学过程系统。() 教师的教学策略可以分为以（）的教学策略、以（）的教学策略和（）等。 教师的教学策略可以分为以（）的教学策略、以（）的教学策略和（）等 教学目标指向能力养成则适于选用问题教学策略、（）学习教学策略等 教学目标指向能力养成则适于选用问题教学策略、（）学习教学策略等。 教学策略就是教学模式，有效教学策略是一种比较定型的的模式。 教学策略就是教学模式，有效教学策略是一种比较定型的的模式（） 教学策略是教学设计的灵魂，为达到一定的教学目标而采取的一系列相对系统的行为。常用的教学策略有 完成教学任务、实现教学目标和提高教学质量的关键所在是（） 教学反思是围绕教学内容()教学策略进行的。 教学方法是师生为完成教学任务而采用的方法。 教学策略的产生是为了解决现实的教学问题，掌握特定的教学内容，达到预定的教学目标，收到预期的教学效果。这句话表述的正是教学策略的（）特征。   按教学策略的构成因素可将教学策略分为（ ）。 以下教学活动中，体现了合作学习教学策略的是()。 以下教学活动中，体现了合作学习教学策略的是( )。 教学策略的合理利用是有效达到教学目标的重要手段。（ ）