培训的效果进行评估的体系中，衡量的是受训者在培训项目中学到了哪些知识的是（）

评估（）的重要途径是了解受训者对培训项目的反应。 检测受训者对培训的参与热情和持久性，可了解受训者对培训项目的（）。 了解受训者对培训项目的（），可监测受训者对培训的参与热情和持久性。 (2016年5月) ()是指在培训结束时，对受训者的学习效果和培训项目本身的有效性所进行的评估。 （2018年11月）在培训结束时，对受训者的学习效果和培训项目本身的有效性所进行的评估是（　　）。 ( )用于衡量受训者从培训中学到了什么，一般通过笔试来评估。 （ ） 用于衡量受训者从培训中学到了什么，一般通过笔试来评估。 （　　）的评估重点是受训者个人素质和能力的提高程度，重视的是受训者的培训需求而不是公司或者培训者的培训需求。 通过方法来测试评估受训者培训成绩（） 柯克帕特里克就提出培训效果评估模型中，受训者是否喜欢培训计划，他们的满意程度如何是指（） 在培训效果评价的过程中，（）用来评估受训者的技术和运动技能水平及其行为。 培训的（　　）评估主要是评估受训者在心理上对培训内容的认可程度。 制订培训项目计划和培训方案时，培训目标对受训者传达的意图不包括（ ）。 培训方法与受训者特征要相适应，受训者特征由（）参数构成。 培训评价不仅包括对受训者训练效果的评价，而且包括对培训组织者的评价（） 培训评价不仅包括对受训者训练效果的评价，而且包括对培训组织者的评价。 培训评价不仅包括对受训者训练效果的评价，而且包括对培训组织者的评价（） （ ）是指受训者学习培训项目内容的一种预期。 为防范培训风险，企业与受训者签订培训合同的主要项目包括（ ）。 为防范培训风险，企业与受训者签订培训合同的主要项目包括（）。