2011年1月学前特殊儿童教育自考真题及答案(00883)

• 1. 教育发达国家属于特殊教育服务对象的儿童已达

  A10%

  B15%

  C20%

  D25%

• 2. 全纳性教育用什么概念来代替过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念?

  A特异儿童

  B特殊需要儿童

  C弱势儿童

  D处境不利儿童

• 3. 违背近年来学前特殊教育发展趋势的是

  A重视早期发现与早期干预

  B实行一体化融合教育

  C把特殊需要儿童安置到特殊学校

  D实行整合教育

• 4. “身体病弱儿童”是指

  A生病的儿童

  B存在感官性生理限制和障碍的儿童

  C身患慢性疾病和体质非常虚弱的儿童

  D残疾儿童

• 5. 对听觉障碍儿童进行教学

  A应主要运用手语交流法

  B应主要运用口语交流法

  C要结合使用手语和口语交流法

  D围绕语言训练来进行

• 6. 一级智力残疾：IQ值在（）

  A20或25以下

  B2之间

  C4之间

  D5之间

• 7. 应由谁进行智力落后儿童的测查与鉴别?

  A教师

  B幼儿园或学校领导

  C专业人员

  D所有上述人员

• 8. 在智力落后儿童的早期干预中，在教育方法上应综合使用听、说、读、写、唱、演、玩等方法，不过分依赖一种方法的训练，这体现了

  A个别性原则

  B量力性原则

  C整合性原则

  D反复性原则

• 9. 视觉障碍儿童

  A爱提问

  B活泼

  C兴趣广泛

  D听觉和触觉敏锐

• 10. 发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误，这是指

  A发声异常

  B构音异常

  C流畅度异常

  D语言发展异常

• 11. 在所有学前儿童中，说话流畅度异常约有5%，其中大多

  A形成于2～3岁

  B形成于3～5岁

  C通过矫治能恢复正常

  D难以矫治

• 12. 发声异常不包括下列哪方面的异常?（）

  A音质

  B音调

  C呼吸和共鸣

  D音量

• 13. 认为儿童孤独症与父母的教养方式、教养态度相关的是（）

  A心因论

  B身因论

  C社会环境因素论

  D教育因素论

• 14. 从心理结构看，用哪个词更能全面表达我们对“智能非凡并(或)具有某种突出才能的儿童”的认识?（）

  A天才

  B英才

  C神童

  D超常儿童

• 15. 关于“超常智能”，下列哪种观点是错误的?（）

  A它是天生的

  B先天素质为它提供了潜在可能性

  C它是在教育和环境影响下发展起来的

  D它是可能性与现实性的统一

• 16. 超常儿童有多种类型，其中突出和优异的能力主要表现在阅读和写作上的，属于哪种类型?（）

  A语言型

  B智力型

  C艺术型

  D创造型

• 17. 下列哪一项不符合人本主义游戏治疗观点?（）

  A“当事人中心”

  B“案主中心”

  C“非指导”

  D“治疗者即主导者”

• 18. 游戏和游戏治疗在活动时间上的区别在于（）

  A前者是有限制的，而后者是自由的

  B前者是自由的，而后者是有限制的

  C前者是主动的，后者是被动的

  D前者是被动的，后者是主动的

• 19. 语言障碍矫治要抓好一系列环节，如对儿童语言障碍的原因、程度等进行正确的分析和评估。这里贯彻的是（）

  A个别化原则

  B兼顾个人与集体原则

  C可行性原则

  D系统性原则

• 20. 对儿童进行语言的观察与评估，运用（）

  A自然语言分析法不太可靠

  B自然语言分析法可分析的内容比较狭窄

  C量表测查法比较真实可靠

  D量表测查法可分析的内容比较狭窄

• 21. 在幼儿园中进行语言矫治,最普遍的安置形式是（）

  A幼儿园成立专门的语言矫治班

  B在正常班级内特别关注语言障碍儿童

  C定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师辅导

  D成立专门的语言矫治幼儿园

• 22. 关于学前儿童行为矫正的“正强化法”，不正确的说法是（）

  A它与“奖励”同义

  B它不存在“过多剥夺”或“饱厌”现象

  C它也称“阳性强化法”

  D它也称“积极强化法”

• 23. 幼儿园教师哪种行为说明其懂得心理科学知识?（）

  A注意幼儿躯体、生理健康

  B极少有意识地培养儿童的胜任感、自信心

  C极少注意精神的、心理的健康

  D注意增强儿童对挫折失败的心理承受能力

• 24. 下列哪一项不符合精神分析学派的游戏治疗观点?（）

  A就事论事，矫正异常行为

  B让儿童暴露其早期的创伤和痛苦体验

  C着重解决异常行为和心理障碍的内在原因

  D让儿童尽情发泄自己的情绪及焦虑

• 25. 在学前特殊儿童一体化教育中，不正确的观点是（）

  A可设立专门的个别辅导室，由专任教师对特殊儿童进行个别辅导

  B可由带班教师利用自由活动时间，对特殊儿童进行个别辅导

  C可让带班教师在集体活动中对特殊儿童进行个别辅导

  D强调一体化教育意味着个别辅导不合时宜

• 26. 学前特殊儿童一体化教育中，能满足特殊儿童对团体归属感的需要并有助于发展他们的自我意识的是（）

  A亲子关系

  B师生关系

  C医患关系

  D同伴关系

• 27. 学前特殊儿童一体化教育人员中，谁更熟悉特殊儿童的需要，对矫治儿童缺陷的心情更迫切?

  A教师

  B矫治专业人员

  C学前教育机构负责人

  D家长

• 1. 早期发现和早期干预对特殊儿童有何重要意义?

• 2. 简述智力落后儿童教育的基本原则。

• 3. 何谓儿童多动症?

• 4. 学前特殊儿童一体化教育常用的教学组织形式有哪些?

• 1. 如何鉴别超常儿童的创造力?

• 2. 如何诊断与矫治儿童说话流畅度的异常?

• 3. 试述游戏治疗中治疗阶段的主要工作。

• 1. 何谓代币制和代币制疗法?学前特殊儿童行为矫治中如何运用代币制疗法?