2014年4月学前特殊儿童教育自考真题及答案(00883)

• 1. 在学前特殊儿童中，主要表现为智力落后和学习困难的儿童属于以下哪一类?

  A认知发展障碍

  B生理发展障碍

  C语言发展障碍

  D情绪和行为问题

• 2. 当代世界学前特殊儿童教育的发展，出现了三种主导的发展倾向，其中不包括（）

  A早期发现与早期干预的趋向

  B一体化融合教育的趋向

  C补偿性教育的趋向

  D整合教育的趋向

• 3. 以下关于视觉障碍儿童的描述，不正确的是（）

  A视觉障碍儿童主要依赖听觉学习或获取信息

  B视觉障碍儿童对听觉和触觉方面刺激有强烈兴趣

  C视觉障碍儿童通常也存在严重的语言障碍问题

  D视觉障碍儿童容易形成性格怪癖和自卑心理

• 4. 以下关于病弱儿童的描述，不正确的是（）

  A病弱儿童是指长期患有慢性疾病、体质虚弱的儿童

  B病弱儿童通常存在感官性生理限制和障碍

  C病弱儿童有时也被称为健康障碍儿童

  D病弱儿童容易产生注意力不集中，持久性差、精力不支等问题

• 5. 脑瘫的主要问题表现为（）

  A运动障碍和动作协调困难

  B语言障碍

  C智力低下

  D听觉障碍

• 6. 学前智力落后儿童的心理发展比正常儿童要迟缓一些，其主要表现不包括（）

  A身心发展开始晚

  B发展的速度慢

  C发展的过程不均衡

  D达到的水平低

• 7. 测查和鉴定智力落后儿童的智力指标为（）

  A低于正常人的一个标准差

  B低于正常人的两个标准差

  C低于正常人的三个标准差

  D低于正常人的四个标准差

• 8. 家庭中若亲子关系失谐，孩子情绪受到压抑就可能导致失语现象。这说明儿童语言障碍的形成受到以下哪种因素的影响?（）

  A生理因素

  B心理因素

  C环境因素

  D社会因素

• 9. 日常生活中所说的口吃现象属于以下哪一种语言障碍?（）

  A构音异常

  B发声异常

  C流畅度异常

  D语言发展异常

• 10. 对发声异常儿童的矫治主要应采取以下哪种措施?（）

  A纠正发音

  B指导儿童正确地使用声带

  C改善儿童所处语言环境

  D模仿口型

• 11. 孤独症儿童有三大核心特征，以下描述不正确的是（）

  A注意力障碍

  B社会化障碍

  C交流障碍

  D想像障碍

• 12. 以下哪一种方法被认为是最有效的矫正儿童不良行为的技术?（）

  A行为管理治疗

  B认知-行为治疗

  C心理治疗

  D药物治疗

• 13. 在幼儿园，对儿童异常行为的发现主要通过（）

  A医学检查

  B量表评定

  C教师的直接观察

  D教师的间接观察

• 14. 心理学衡量儿童智力发展的差异有多种方法，其中运用最广泛的是（）

  A观察法

  B教育诊断法

  C测验法

  D作业分析法

• 15. 吉尔福特编制的《发散性思维测验》主要用于鉴别（）

  A智力

  B创造力

  C特殊才能

  D领导才能

• 16. 以下哪种玩具属于非结构式玩具?（）

  A布娃娃

  B玩具汽车

  C画笔

  D动物模型

• 17. 以下哪个理论流派的观点主张把游戏作为心理分析治疗的手段?（）

  A精神分析学派

  B人本主义学派

  C行为主义学派

  D机能主要学派

• 18. 对存在语言发展障碍的儿童来说，进行语言矫治的关键期是（）

  A婴儿期

  B学前期

  C学龄初期

  D学龄中期

• 19. 着眼于丰富儿童生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言。这种语言矫治方法是（）

  A儿歌故事法

  B全面交流法

  C多重刺激法

  D自然情境法

• 20. 认为儿童的行为可以通过观察别人的行为来获得的理论是（）

  A经典条件反射理论

  B操作性条件反射理论

  C认知行为矫正理论

  D观察学习理论

• 21. 以下几种强化方式中，强化效果最为持久有效的是（）

  A连续强化

  B固定比例强化

  C可变比例强化

  D固定时间间隔强化

• 22. 以下关于正强化的实施，做法不正确的是（）

  A正强化实施前，应把计划告诉儿童，以期取得配合

  B在所需要的行为出现后，不要立即予以强化

  C给予强化物时，要向儿童描述被强化的具体行为

  D分配强化物时，最好能结合其他奖励

• 23. 选择学前儿童一体化教育的安置形态，其出发点是根据（）

  A儿童的残障程度

  B学前教育机构的特点

  C师资的特点

  D特殊儿童家长的观念

• 24. 在制订学前特殊儿童个别化教育方案时，不需要参考的基本因素是（）

  A特殊儿童的特点

  B安置形态的特点

  C特殊儿童的家庭状况

  D当地的风俗习惯

• 25. 儿童在出生后至4岁前发生的听觉障碍称为（）

  A一级聋

  B一级重听

  C学语前耳聋

  D学语后耳聋

• 26. 学前特殊教育能减轻甚至消除学前特殊儿童的初级障碍，并且可以有效预防他们第二障碍的出现。这体现了学前特殊儿童教育的（）

  A直接效益

  B间接效益

  C经济效益

  D社会效益

• 27. 在回归主流的实践中，将幼儿安置于正常教育机构，部分时间到资源教室去接受个别教育，其余时间与正常儿童一起学习。这种教育模式叫（）

  A教育配对模式

  B资源教室模式

  C咨询教师模式

  D混合服务模式

• 1. 简述全纳性教育的基本特征。

• 2. 简述对学前听觉障碍儿童进行语言训练的意义和内容。

• 3. 简述儿童情绪行为障碍的评价标准。

• 4. 简述对学前语言障碍儿童进行矫治的意义。

• 1. 试论在学前教育机构中应如何教育多动症儿童。

• 2. 举例说明如何从技能上对超常儿童进行特殊教育。

• 3. 试述对视觉障碍儿童的早期干预的内容和方法。

• 1. 结合实际谈谈在幼儿园中如何开展对孤独症儿童的一体化教育。