2011年10月自考学前比较教育真题试卷及答案

• 1. 比较教育作为一门独立的学科，其性质是“跨学科的研究”，涉及到政治、经济等多方面的内容。持这种观点的教育家是( )

  A朱利安

  B库森

  C萨德勒

  D康德尔

• 2. 对某个国家或地区学前教育的某个方面进行个别的、深入的、剖面的研究是( )

  A区域研究

  B整体研究

  C局部研究

  D问题研究

• 3. 通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的方法是( )

  A比较法

  B文献法

  C问卷法

  D分析法

• 4. 在英国，推动幼儿教育理论和实践发展的极为重要的文献是( )

  A哈多报告

  B幼儿凭证计划

  C普洛登报告书

  D教育白皮书

• 5. 1816年，英国第一个创办幼儿学校的是( )

  A怀尔德斯平

  B欧文

  C麦克米伦

  D罗恩

• 6. 实施“母性养护及早期教育”为宗旨，对全体儿童进行体、德、智全面发展的教育的是( )

  A编织学校

  B母育学校

  C家庭学校

  D保育学校

• 7. 1831年柯夏在他的托儿所附设( )

  A“学习之家”

  B托儿所教师养成所

  C“幼儿师范学校”

  D幼师研习班

• 8. 将学前教育机构命名为幼儿园的教育家是( )

  A巴乌利美

  B弗利托娜

  C瓦德切克

  D福禄贝尔

• 9. 始于20世纪70年代的全国性的计划模式，是一种以职业女性为对象的、以家庭为基础的儿童看护项目的是( )

  A家庭社会教育援助项目

  B家庭互助项目

  C临时保姆项目

  D家长和孩子共同活动的项目

• 10. 德国共有30多种学前教育形式，最主要的形式是( )

  A幼儿园

  B保育所

  C托儿所

  D幼儿学校

• 11. 在印度，强调为私人开设的学前教育机构提供资助以使其达到国家级水平的是( )

  A萨金特委员会

  B中央福利委员会

  C坎葛萨兰新哈委员会

  D克萨内委员会

• 12. 在印度的学前教育促进机构中，主要在那些没有学前教育设施的地区推行的是( )

  A以技能为基础的计划

  B以幼儿为基础的计划

  C以家庭为基础的计划

  D学校准备计划

• 13. 对南非学前教育的教师培训影响最早和最重要的影响因素之一是( )

  A“育儿术运动”

  B“教师培训运动”

  C“教师专业化运动”

  D“托儿所运动”

• 14. 海伊斯科普课程的一日生活安排包括( )

  A五个环节

  B六个环节

  C七个环节

  D八个环节

• 15. 最早将敏感期的概念引入儿童发展并运用于儿童教育中的是( )

  A皮亚杰

  B蒙台梭利

  C卢梭

  D福禄倍尔

• 16. 1825年，欧文在美国建立幼儿学校的地点是( )

  A加利福尼亚州

  B密苏里州

  C威斯康星州

  D印第安纳州

• 17. 依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是( )

  A零点计划课程

  B直接指导模式

  C显性课程

  D银行街模式

• 18. 1860年，在俄国出现了第一所( )

  A托儿所

  B幼儿园

  C工厂托儿所

  D寄宿幼儿园

• 19. 1938年，苏联制定了规定幼儿园的教育目的、任务、组织、基本类型、幼儿营养及房舍要求的文件( )

  A《幼儿园规则》

  B《幼儿园教养员工作指南》

  C《幼儿园规程》

  D《幼儿园教学大纲》

• 20. 1989年，苏联公布的引领学前教育第三次改革的是( )

  A《教育法》

  B《幼儿园规程》

  C《幼儿园教育大纲》

  D《学前教育构想》

• 21. 日本1946年公布的规定保育所的费用由国库负担80%，由府县负担10%的法令是( )

  A《生活保护法》

  B《儿童福利法》

  C《幼儿园保育法》

  D《幼儿园保育指南》

• 22. 发表演讲，宣称幼儿园是幼儿自由游戏的场所，应该禁止一切课业的是日本教育家( )

  A福泽谕吉

  B谷本富

  C土川五郎

  D东基吉

• 23. 1938年，澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域，并成立了( )

  A莉莲儿童中心

  B昆士兰托儿所和幼儿园协会

  C澳大利亚幼儿协会

  D高丽夫人儿童中心

• 24. 1970年，西班牙对课程设计指出新方向，认为学前课程应包括游戏、语言活动等八个方面的法令是( )

  A《学制》

  B《教育法》

  C《普通教育法》

  D《幼儿园教育法》

• 25. 加德纳首次提出并着重论述多元智力理论的基本结构的著作是( )

  A《心智的结构》

  B《心智的机理》

  C《智能的探索》

  D《智能的结构》

• 26. 瑞吉欧幼教体系的理论背景是建构主义和( )

  A实用主义

  B进步主义

  C存在主义

  D人文主义

• 27. 方案教学在瑞吉欧工作者自己看来是一种弹性计划——即所谓的( )

  A预成课程

  B生成与预成相结合课程

  C生成课程

  D整合课程

• 28. 1989日本文部省把家园共育作为一项新要求加入了新修订的( )

  A《幼稚园教育要领》

  B《保育所保育指南》

  C《儿童福利法》

  D《幼稚园教育纲要》

• 29. 早在17世纪，夸美纽斯论述家长在早期教育中的重要意义的书是( )

  A《大教学论》

  B《为了与家庭合作》

  C《母育学校》

  D《爱的教育》

• 30. 语言所起源于( )

  A大西洋岛屿文化再生运动

  B少数民族文化再生运动

  C土著文化再生运动

  D毛利文化再生运动

• 1. 《费舍法案》

• 2. 社会经验

• 3. 悉尼幼儿师范学院

• 4. 音乐—节奏智力

• 1. 简述德国学前教育机构的主要类型。

• 2. 简述美国学前教育发展经验。

• 3. 教学—训导型模式述评。

• 4. 简述日本幼儿教育的改革措施与发展趋势。

• 1. 论述皮亚杰幼儿教育的新原则。

• 2. 对于我国的幼儿园课程改革，我们可从瑞吉欧教育方案中获得哪些借鉴与启示?

• 1. 这是一个教育者自述： “一天，我走进一个‘儿童之家’，五六个小孩静静地围着我，并开始抚摸我的手和我的衣服，说道：‘这是光滑的’‘这也是柔软的’‘这是粗糙的’，其他的几个孩子也走来摸我，认真而严肃地重复说那些话。指导老师想干预，让他们放开我，但我示意他不要说话。我站着不动，默许这些孩子自发的智力活动。我们教育方法的最大成功应该总是这样给孩子们带来自发的进步。” 这是哪位教育家所倡导的教育方法?请你分析这种教育方法所蕴含的教育观与教师观。