（）是指把被评价对象集合中的各个评价对象的过去和现在相比较，或者把一个对象的若干侧面相互比较的评价。

现代高等教育评价是把教育的全部领域或与教育活动相关的各个领域作为评价对象。 以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，得出这个被评对象 对于基准的位置，或者用某种方法将被评对象排列出等级顺序的评价属于（ ）。 在评价对象的集合之外，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较，评价其达到标准的程度的评价是（）。 微观评价也称广义评价，是指以教育的全领域为对象，涉及教育的各个方面。() 总结性评价是指对被评价对象作出某种鉴定或划分等级的评价（） 只考虑被评价对象应达到的水平，而不考虑被评价对象在其特定整体中的位置的影响。这种评价属于()   将评价对象的过去和现在进行比较，分析其发展变化的评价属于( ) 把评价对象个体的过去与现在所得成绩进行比较，或把个人有关方面进行相互比较判断的评价是（）。 根据评价对象的不同，我们可以把学前儿童科学教育评价分为课程评价、（）评价和环境评价。 在评价对象的集合之外，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较，评价其达到的程度，从而做出价值判断，这种教育评价是（　　）。 ()是指除评价对象自身以外的其他人或组织对该评价对象所进行的评价。 根据教育评价的不同对象，可以把学前儿童科学教育评价分为课程评价、（）评价和环境评价等。 (   )是指除评价对象自身以外的其他人或组织对该评价对象所进行的评价。 绝对评价法是在被评价对象的集合以外确定一个主观标准，将评价对象与这一主观标准相比较，以判断其达到程度的评价方法。 通常把组织正式评价前被评价对象的自我评价叫（），其主要目的是为修订完善评价方案或为正式评价积累经验、收集信息 将评价对象的过去和现在进行比较，分析其发展变化的评价属于。（2015.广西）（） （）的具体操作是将一定的分数或比重分配到各个绩效评价指标上，使每项评价指标都有一个权重，然后由评价者根据评价对象在各个评价指标上的表现情况，根据标度的规定为评价对象确定一个恰当的标志，对评价对象作出评价、打分，最后汇总计算出总分，作为评价对象的绩效评价结果 ()是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。 农业生产经济效果评价中，为了查明各个因素对评价对象的影响程度，应该采用( )。 农业生产经济效果评价中，为查明各个因素对评价对象的影响程度，应采用（　　）。