比较人文主义教育家与中世纪基督教教会的儿童观。

基督教教会于中世纪兴起，奠定了基督教在欧洲历史上的地位。（1.0分） 中世纪的大学主要学习基督教教义。（） 中世纪后期，基督教教会的言行不一造成深刻的社会矛盾，社会改革势在必行（） 艺术是无比崇高的被中世纪的基督教教义认可（） 古罗马帝国后期，创立了基督教哲学体系，并为中世纪基督教教育奠定了理论基础的 是（ ） 主张通过游戏和故事让儿童学习的尼德兰人文主义教育家是（） 文艺复兴前期的人文主义教育思想比较重视以（）为中心的教育活动，并把宗教教育作为人文主义教育的重要内容。 中世纪的宗教教会严格反对劳动价值论，文艺复兴中人文主义者对其进行了猛烈的抨击。() 20世纪六七十年代现代人文主义教育家的教育思想。 尼德兰人文主义教育家伊拉斯谟斯，主张儿童学习应注重通过（）。 尼德兰人文主义教育家伊拉斯谟斯主张通过（）来让儿童学习 中世纪，被基督教会奉为圣人，有“神学界之王”称号的是（）。 （）是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家。 是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家（） 于1529年写成《幼儿教育论》，主张把基督教和人文主义结合起来的教育家是() 《巨人传》颂扬了欧洲基督教的伟大，歌颂了中世纪教会的力量。() 认为正确的教育应当以培养“新人”为目的的人文主义教育家是（） （）是文艺复兴时期尼德兰著名的人文主义教育家。 中世纪音乐与基督教的关系是怎样的？ 中世纪晚期由于唯名论运动的爆发而产生了人文主义（）