老师在给同学们讲“圓周率”这个概念，只见她把几个大小不同的圓盘展示给学 生：“大家看，这几个圓盘有什么不同？”同学们说，颜色和大小不同，然后，老师补 充说还有直径、周长等部分也不一样，老师强调指出：“每个圓盘可以分解为圓面、 直径、周长和颜色等各个部分，而每个圓盘又都是由这些部分组成的。”在此基础上， 让学生讨论几个圓盘的不同点（圓面大小、直径、周长和颜色）和相同处（周长都是 直径的三倍多一点），继而引导学生抛开几个圓盘的不同点（非本质属性），抽出共同 点（本质属性），强调，只要是圓，不论大小，它们都有一个固定关系即圓的周长总 是直径的三倍多一点（大约是3.14倍），这个倍数关系我们叫它圓周率，接着问学 生：“什么叫圓周率？”同学们基本上都认识和掌握了圓周率这个概念，老师接着说： “大家都认识了圓周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圓 的问题。”
试分析这位老师在教学过程中运用了哪些思维过程。

王老师在班会上给同学们讲诚信问题，有个同学站起来说讲诚信的人吃亏，如果你是王老师怎么办? 同学们喜欢（）的老师。 老师鼓励同学们再试一遍。 在爱情关系中同学们容易将以下那几个概念与爱情的关系混淆。 老师在讲到李清照的《声声慢》一词时，向同学们介绍说，李清照特别会写“愁”，于是给同学们找出若干写“愁”的词句，请同学们欣赏。下列词句的作者不是李清照的是（）。 老师想让同学们看黑板，应该说（） 我喜欢成为老师和同学们注意的焦点（） 张老师在讲民族舞剧《丝路花雨》一课时，给同学们表演了一段民族舞，这种教学方法属于() 课堂上王老师让大家想象“△”和什么东西相似或相近，同学们纷纷给出馒头、涵洞、峭石、山峰、堡垒、城门、隧道口等答案。这个过程体现了同学们具有（） 化学课上，李老师用球棍模型形象具体地给同学们展示了分子的结构，使同学们轻松地掌握了抽象陌生的知识，这种教学方法属于（） 听说王老师病了，同学们立即奔向王老师的宿舍跑去了。 林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建这个班的班集体? 林老师今年接了一个新生班，他应该如何带领同学们组建这个班的班集体? 为何同学们对老师的这种评定方法很认可。 小倩自私霸道，同学们都不喜欢和她玩。班主任老师通过和她交谈，循循善诱，小倩逐渐认识到自己的缺点，向同学们道歉，从此她和同学们相处融洽。班主任老师遵循的德育原则是（ ）。 小倩自私霸道，同学们都不喜欢和她玩。班主任老师通过和她交谈，循循善诱，小倩逐渐认识到自己的缺点，向同学们道歉。从此，她和同学们相处融洽。班主任老师遵循的德育原则是（） 实践课上，徐老师告诉同学们栽花的基本步骤后，带大家来到花园，同学们开始挖坑，浇水，栽花，填土，案例中徐老师运用的教学方法是（） 材料：    在一节数学课上，毛老师准备给同学们讲授“长方形”这个概念。毛老师走进教室，对同学们说：“同学们，今天我们要学习的内容是‘长方形’，那么什么是长方形呢？”说完，张老师拿出一张白纸，说：“这张纸就是长方形的，同学们观察一下，看看它有几个角、几条边。”同学们很快就说出，长方形有四个角、四条边。接着，毛老师结合之前学习过的内容，继续讲解长方形的基本特征。最后，毛老师对同学们说：“今天我们一起学习了解了什么是长方形，那么请同学们想一想在我们日常生活中有什么东西是长方形的呢？”过了一会儿，张晓站起来说：“我们的教室是长方形的，我们的黑板也是长方形的。”接着，同学们争先恐后地回答问题，课堂气氛非常活跃。  问题：  (1)毛老师采用了哪些教学方法？请结合材料加以分析。(2)毛老师贯彻了哪些教学原则？请结合材料加以分析。 “同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。” 这个句子中“不耻下问”使用错误。 罗老师讲《观潮》时，通过播放视频让同学们感受钱塘江大潮的雄伟壮观，他在教学中贯彻了（）