教师和学生在教育内容的教学上构成{pz_填空}关系。

教师和学生据以进行教学活动的材料是{pz_填空}。 为什么说在教育内容的教学上，教师与学生的关系是一种授受关系? 师生关系在教育内容的教学上构成的关系为（ ）。 单项选择题在教育内容的教学上，教师与学生的关系是一种（）。 对任务指向型教师的教学监控能力训练的内容主要包括{pz_填空}、教学反馈技术和{pz_填空}。 教育途径主要包括学校教学{pz_填空}和{pz_填空}。 师生关系在教育内容的教学上构成的是（） 教学内容一般表现为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 教学内容一般表现为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 心理健康教育内容 有{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 素质教育的内容包 括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 学生既是教育的{pz_填空}，又是自我教育和发展的{pz_填空}。 小学教育的内容具有{pz_填空}和{pz_填空}。 专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在{pz_填空}、课堂教学过程和{pz_填空}。 教学内容一般表现为教学大纲、{pz_填空}和{pz_填空}。 建 立{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}共同参与的评价制度，是新课程教师评价的重要内容，重在帮助教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。 教与学的系统过程包含五种要素：学生、教师、{pz_填空}、教学媒体、教学环境。 教师的职业道德主要表现为对教育事业的{pz_填空}，对学生的热爱和同事之间{pz_填空}。 教师的教学策略可以分为以{pz_填空}为中心的教学策略、以{pz_填空}为中心的教学策略和{pz_填空}等。 构成教育活动的三个基本要素是{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。