在实际操作教学过程中，教练员在向学员讲解动作要领时应注意（）

理论教学模式注重教练员在教学过程中的主导地位，教练员与学员之间的教学互动会影响教学的效果（） 在实际驾驶训练过程中，学员经过多次反复练习还没有掌握动作要领时，教练员应该（） 编写实际操作教案时，教练员应考虑到边示范、边讲解的教学特性（） 在教学过程中，教练员处于（）地位 教学过程中，教练员对教学日志的使用包括（）。 教练员指导学员练习动作时，应注意（） 对一些复杂的驾驶动作，教练员应采取（）的方法，必要时教练员要反复示范，直至学员掌握要领 教练员可采用（）组织“操纵装置的规范操作方法”教学项目的实际操作教学 在实际操作训练的第一个环节，教练员首先要让学员（） 在进行“加速、换挡、减速”操作指导前，教练员首先要向学员讲解并正确地示范（） 在组织基本操作动作训练时，教练员应采用（），规范教学程序 在实操训练中，教练员（），更容易让学员领会动作要领，提高学习效率 在教学过程中，教练员应随时根据（）和教学条件等因素灵活地选择和使用教学方法 编写实际操作教案时，教练员应根据教学大纲，确定训练的项目、内容、目标和时间。（) 在驾驶培训教学过程中，教练员按照规范的教学模式组织教学，不利于因材施教（） 在驾驶培训教学过程中，教练员只有按照教学大纲的要求，并根据学员不同的特点因材施教，才能确保教学效果和教学质量（） 在进行“加速、换档、减速”操作指导前，教练员应注意训练内容的内在逻辑关系，首先要向学员讲解并正确地示范（） 编写实际操作教案时，教练员应根据自己丰富的教学经验，确定训练的项目、内容、目标和时间（） 学员在道路训练过程中往往有较大的精神压力，教练员应防止学员分散注意力，操作失误增多（） 一天当中，教练员针对一名学员完成一个连续的教学过程之后，应当（）。