根据教学目的，教师通过语言描绘、实物演示、音乐渲染、电化教育等手段为学生创设一个生动形象的场景，以激起学习的情趣。是（ ）教学模式的第一个阶段。

培训要充分利用直观实物教学、模拟教学、实验演示、现场岗位教学 培训要充分利用直观实物教学、模拟教学、实验演示、现场岗位教学（） 教师运用生动形象的语言描述，使学生产生所描绘事物的表象。这体现的教学原则是（　　） 在传统的教计中教师对教学进行的根据是（） 某教师不顾学校条件，擅自决定使用电化教学，这违反了电化教学的（）。 教师的教态语言主要分为（　） 教学更注重教师的教。 教学更注重教师的教 教学就是教师教的活动。 教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称为()。 教师把实物、教学器具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做演示法（） 体育教师在进行动作演示时，总是辅之以生动的语言讲解，这是利用（ ）来组织教学。 教师通过语言向学生系统传授知识的教学方法是( ) 。 教师通过语言向学生系统传授知识的教学方法是( ) 为了发挥教学演示的作用，教师在演示时要遵守和注意（）。 以直观演示的教学形式为主的助听器选配实习带教的教学形式，包括()。 “教学”即“教”与“学”的（）。教学的发生是由教师引起、维持、组织，由学生通过（）、（）、（）、（）来完成的。 教师在教学时往往先教最一般、最抽象的概念，然后教较为具体的概念，最后教最为具体的概念，根据奥苏伯尔的理论，教师贯彻的教学原则是 教师在教学过程中，让学生通过体验音乐作品来感受音乐，从而培养学生的音乐审美能力和对学习音乐的兴趣。这种教学方法是(　　) 在助听器选配实习带教方法中，（）是教师通过口头语言向学员描述情况、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。