教师运用生动形象的语言描述，使学生产生所描绘事物的表象。这体现的教学原则是（　　）

教师通过书面或口头语言的生动具体的描述、鲜明形象的比喻、合乎情理的夸张使学生对所学知识建立起直观形象。这种直观的形式称为（　）。 请你将第一、二句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。___________________________________________________________ 。 教师借助一定的修饰语，生动形象地表现事物形状或再现某种场景的语言是（）。 教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式是（）。 王老师在讲解横断山脉时，先用多媒体进行生动形象的展示，使学生产生兴趣，这是为了引发学生的（） 教学中通过学生观察所学事物或经教师语言描述，引导学生形成对事物清晰的表象，以丰富他们的感性认识，发展其认知能力。这是教师在教学中运用了（）原则 “靠嘴皮子吃饭”虽然是许多人对教师职业的一种通俗、形象的说法，但却不无道理。教学原则同样要求教师运用生动形象的描述帮助学生形成对事物清晰的表象，以丰富学生的感性认识。这种教学直观方式是（）   教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（ ） 教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（） 教师向学生描绘学习的对象、介绍学习的材料、叙述事物产生变化的过程。这种方式属于（） 说明文体以解说为目的，可大量使用形象描绘使文章生动具体（） 教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，易引起学生（） 曾老师在中国画鉴赏课中，以生动、形象的语言向学生描绘了中国画的艺术特色，帮助学生体验中国画的精神内涵。曾老师所采用的教学模式是（  ）。 曾老师在中国画鉴赏课中，以生动、形象的语言向学生描绘了中国画的艺术特色，帮助学生体验中国画的精神内涵。曾老师所采用的教学模式是（）。 根据教学目的，教师通过语言描绘、实物演示、音乐渲染、电化教育等手段为学生创设一个生动形象的场景，以激起学习的情趣。是（ ）教学模式的第一个阶段。 根据词语的描述或非语言性的描述，在头脑中产生有关事物新形象的过程是（） 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。正衬，用类似的事物衬托所描绘的事物。反衬，用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。根据上述定义，以下说法正确的是： 运用形象生动的语言不是教学直观性原则的基本要求（） 语言直观是教师运用自己的语言、借助学生已有的（）进行比喻描述、引起学生的感性认识，达到直观效果。 简述《陈情表》一文生动形象的语言艺术