教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式是（）。

教学内容设计是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。 保育员要（），恰当有效地选择教学方式和方法，直观形象地展示教学内容。 教师上课前，对教学内容进行分析，属于（　　）。 教师上课前对教学内容进行解析属于（） 保育员要(  )恰当有效地选择教学方式和方法，直观形象地展示教学内容。 用简洁的语言对人或事物的总体面貌做概括叙述，这种叙述方法是（） 教师在选择和组织教学内容时，首先要保证教学内容具有（ ）。   相隔两地的教师需要对某教学内容进行交流沟通，那么两地教师之间比较有效的交流工其是（）。 相隔两地的教师需要对某教学内容进行交流和沟通，那么两地教师之间比较有效的交流工具是（） 教师运用教学语言辅以各种教学媒体、引导学生理解教学内容并进行分析、综合、抽象、概括、巩固、应用而达到传授知识的教学行为方式，属于（ ）。 教师是认识教学内容的主体（） 保育员要熟练掌握现代教育技术，恰当有效地选择教学方式和方法，直观形象地展示教学内容。（ ） 保育员要熟练掌握现代教育技术，恰当有效地选择教学方式和方法，直观形象地展示教学内容（） 教学过程是不断生成的过程，教师应把学习看成是（）的过程，避免按照预定的教学内容和教学程序机械地进行教学。 专家型教师通常是用（）方法，慢慢地引入要讲的教学内容。 专家教师通常是用（）方法，慢慢地引入要讲的教学内容。 专家型教师通常是用（　　）方法，慢慢地引入要讲的教学内容。 在教学内容的呈现上，专家教师引入要讲的教学内容，通常采用的方法是 教师根据教学要求围绕教学内容针对学生的实际提出问题，促使学生积极思考加深理解的教学语言是（ ）。 教师对教学目标、教学内容等因素的反思属于（）。