社会改造主义课程理论属于学校课程与社会生活关系的（）

()观点认为“学校课程不断建构出新的社会生活经验”。 解决社会生活的课程是_______ 课程开发以当代社会生活的需求为基点、强调当代社会生活的需求的优先性，此种课程观是（） （）观点的代表是杜威的经验自然主义和社会改造主义课程理论 “学校课程不断建构出新的社会生活经验”，持这种观点的是（） 课程是社会改造。 “以源于社会生活的问题为课程整合的核心，目的是使学习者适应或改进当代社会生活的课程”属于综合课程三种基本类型中的(    )。 课程内容来源于社会文化和社会生活，课程内容各要素、各成分间的结构关系反映的是科学知识间的关系、各种社会生活经验的结构关系以及不同学习活动间的结构关系。这体现了课程结构具有（）。 社会改造主义课程论的代表人物是（　　） 社会改造主义课程论流派的代表人物是（ ） 简述文学与社会生活的关系。 简述文学与社会生活的关系 幼儿园课程目标的来源是幼儿发展、社会生活和（    ）。 认为应该把课程重点放在当代社会的问题、社会的主要功能、学生关心的社会现象，以及社会改造与社会活动计划等方面的课程理论是（） 认为教育是使人社会化，课程是为了使学生适应社会生活，下列哪一项课程的定义与这种解释最相符合（） 幼儿园课程目标的来源和依据是儿童发展、社会生活和（）。 “今天的课程是明天的科技，后天的（）”。课程与教学来自于社会生活，受制于杜会（），同时又影响着社会未来的发展潜力 课程内容即学科知识，即当代社会生活经验，即学习者的经验，这三种课程取向的关系是什么？ 一般认为，_（）、社会生活和人类知识是制定课程目标的依据，同时也是课程目标的来源。 一般认为，（）、社会生活和人类知识是制定课程目标的依据，同时也是课程目标的来源