课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、（）以及（）等的系统化活动

1{pz_填空}是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动。 有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动是（） 有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是()。 有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（） （2002年10月）有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动是（） 课程结构就是：教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）、教材。 设计一日个化别教学计划有小步伐原则和（） 教学工作是一项有组织有计划的活动，教学工作计划包括(　　)。①学期(或学年)教学计划②单元教学计划③课时教学计划《》（） 设计一日个别化教学计划有小步伐原则和（）原则。 简述企业培训课程设计的特征，培训课程设计的基本原则，培训课程的构成要素，以及课程教学计划的内容，培训课程的需求度调查，培训课程体系的设计定位，适用课程培训方式的选择，培训课程体系的编制，信息反馈与课程的修订程序和方法，以及国外课程设计的基本模式。 教学计划是课程的总体规划，制订教学计划的首要问题是（）。 设计一日个别教学计划有小步伐原则和（）原则 教学计划的构成内容有哪些? 同类学校有相同的教学计划（） 同类学校有相同的教学计划（） 国内常见的集中教学计划设计程序有哪几个？ 国外常见的集中教学计划设计程序有哪几个？ 教学计划有学期计划和活动方案两种。 课程教学计划的内容包括（　　）。 在教学计划和课程标准之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（　　）。